关键词： 英语语法教学   翻转课堂模式   初中英语  

摘要： 语法教学是英语教学中的重要组成部分,同时也是教师教学和学生学习中最难的一个部分。《义务教育英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)指出,教师要注重学生的语言实践,培养学生用英语做事情的能力;教师要加强学生学习策略的指导,培养学生自主学习的能力。显然,《课程标准》指导下的英语语法教学要求知识学习与能力发展并重。然而,目前的初中英语语法教学重心大部分落在了语法知识的讲授方面,从而轻视甚至忽视了学生自主学习能力和语言实践能力的培养与提升。此外,在目前的语法教学中还存在着诸多问题,如语法规则的复杂化,传统语法教学方式的枯燥乏味,真实语言环境的缺乏,学生学习兴趣不浓,学生学习参与度不高等。因此,我们要积极探索和尝试有效的教学模式。随着科学技术的蓬勃发展以及教育观念的与时俱进,以科技为依托的新的教学平台和教学方式慢慢进入人们的视野并受到人们的追捧,传统的语法教学方式已经满足不了学生的发展需求,跟不上社会进步的步伐了。目前,随着翻转课堂模式的不断发展,国内外已有许多学者和教学实践者关注并将其运用于实际教学过程中,大都取得了一定的成果。但是国内外的研究大都以研究理工科为主,应用于人文社科的研究相对较少,而在这些仅有的应用于人文社科的研究中,又大都将研究的重心放在了阅读、词汇等方面的教学,语法教学方面的研究较少。因此,本文借助翻转课堂教学模式,以初中一年级学生作为研究对象,通过将翻转课堂教学模式应用于初中英语语法教学中,旨在探究翻转课堂模式在初中英语语法教学中的有效性。本研究通过采用实验法、问卷调查法、访谈法等方法收集数据,对数据进行定量和定性分析,探究翻转课堂模式下的初中英语语法教学对于学生的英语学业成绩、学生英语学习的参与度的影响以及教师和学生对于翻转课堂模式的态度和看法。研究结果显示,参与翻转课堂实验班级的学生的英语学业成绩要显著优于传统课堂班级的学生的英语学业成绩;并且翻转课堂实验班级的学生的学习参与度明显高于他们学期中期的参与度。此外,在翻转课堂语法教学模式下,教师更加关注语法的“意”和“用”,“形”不再是教学的重中之重;课堂教学也更加转向以学生为中心的发展趋势,教师不再是一味的传授者,而慢慢转变成为引导者和管理者。这些研究结果可为改善初中英语语法教学提供一些理论参考和实证依据,同时也可为教师教学实践以及解决相类似问题提供一些实践启示。此外,由于笔者时间和精力有限,本研究也存在一些不足之处,如理论基础研究的不够深入,实验周期较短,实验样本量小,研究面有限等。

关键词： 高中英语   语法教学   创新  

摘要： 随着高中英语新课标的提出,学校对广大英语教育工作者提升语法教学的有效性提出了更高要求.所以,英语教师在高中英语语法教学中,应当主动摒弃传统的、陈旧的高中英语语法教学策略,以火一般的热情积极拥抱新理念、新方法、新手段,从而使英语语法教学焕然一新,进而使学生体会到学习英语语法的乐趣.基于此,本文以高中英语语法教学为例,结合高中生的实际情况,就高中英语语法创新性教学进行分析.

关键词： 整体教学   初中英语   语法教学   运用分析  

摘要： 英语课程语法教学作为学生英语语言技能的重要基础部分,其教学质量和学生熟练掌握的程度直接关系着学生英语课程学习的框架与整体水平。本文立足初中英语课程教学实践,首先简要阐述了整体教学法的相关概述,并结合教学经验,就整体教学法在初中英语语法教学中的运用策略进行了分析。

关键词： 宾语从句   一般将来时   一般现在时   初中英语语法教学   引导词  

摘要： 在初中英语语法教学过程当中,语法教学模式的选择对于整个教学活动起着决定性的作用。高效的教学模式不仅能够促进学生理解相关的语法知识,而且还可以帮助他们在进行语法学习的过程当中发展自己的多个方面的能力,比如通过语言现象进行总结的能力,将目标知识与已学知识进行比对的能力,对于语言现象进行分析的能力等。反之,低效的教学模式则无法创设有趣、实用的语法课堂,甚至还会导致很多学生对语法课堂产生抵触情绪,不愿意进行英语语法的学习。我们认为,基于学生合作和交流的模式不仅能够为英语语法课堂带来生机,而且也符合《英语课程标准》的要求,并且

关键词： 高中英语   语法教学   研究性学习   运用策略  

摘要： 语法和语音、词汇并称为英语"三要素"。语法是语言的规则,没规矩不以成方圆。学生不掌握一定的语法知识,语言交流、知识运用等,都会受到阻碍。重视语法教学势在必行。文章主要从研究性学习理念下的高中英语语法教学进行探讨,简单论述几点看法,与大家交流。

关键词： CBI模式   大学英语语法教学   可行性   挑战  

摘要： 本文论述了CBI模式有望改变大学英语语法教学的教学理念、教学形式和教学内容。该模式通过确立主题、设置情境和学生活动的组织,将语法教学和语言学习的其他方面结合起来,克服传统语法教学的弊端。同时本文还初步探讨了新模式实施带来的挑战。

关键词： 语境   语法教学   体验式  

摘要： 文章结合教学实例阐述了基于语境的体验式初中英语语法教学的实施策略,解决了传统初中英语语法课中诸如脱离语境,灌输规则,死记硬背,无法在实际生活中正确使用语法等问题,使语法学习更有趣,更形象,更有效。

关键词： 核心素养   小学英语   语法教学  

摘要： 语法教学作为小学英语整体教学中的一项基础教学模块,在小学教学阶段中发挥着重要作用,学生只有通过语法学习,才能明白英语语句之间的逻辑联系,才能了解语句的基本意义,只有拥有了这种能力,学生才能通过良好的语法基础,展开对其他学习模块的深入探究,保证自身英语能力的全面发展.针对语法教学的这种重要性,教师在小学英语语法教学中,应当学会创新教学模式与手段,提升学生的语法学习效果,深化学生的语法应用能力,全面提升学生的语法学习效率.

关键词： 故事教学法   教学方式   激发学生   学习效率   牛津小学英语   故事表演   有效应用  

摘要： 《英语新课程标准》明确提出:英语课程改革就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。在小学英语教学中,教师可以采用故事教学的方式进行教学,将英语单词、词组以及语法以英语故事的形式传授给学生,让学生自主进行故事创编,故事表演等活动,全面提高学生的英语素质。随着新课程教学改革的推进和深入,要求加强小学生语法教学,让学生灵活掌握和运用各种语法句型、知识点,提高学生的语言运用能力。下文将重点阐述小学英语语法教学中故事教学法的应用途径。