关键词： 情境教学   高中英语   语法教学  

摘要： 在经济全球化的背景下,我国在对英语教育的重视程度逐渐的提高,提高了我国与世界各地的交流。由于英语语言和我国本土语言,在语法上和文化背景上具有较大的区别,造成大部分的高中生在学习英语语法的过程中,产生一定的阻碍。基于此,文章中主要探究了情境教学策略在高中英语语法教学中的运用。

关键词： 初中英语   语法教学   误区   对策  

摘要： 在我国新课程教育教学改革的形势下,初中教师所开展的英语课程教学,也要针对英语单词、语法等内容,进行英语教学理念、教学内容和教学方式的改革创新,才能提高学生的英语学习质量。本文主要对初中英语语法教学中,存在的教育教学误区进行分析,并提出英语语法课程的教学改革策略。

关键词： 关注情感   拓展思维   语法与写作结合  

摘要： 以海南省英语高考书面表达"10年后的我"为例,分析命题者的意图。同时列举了部分学生的高考写作实例,指出高中英语写作教学的现状,并且提出改进措施,即高中英语写作教学应该关注学生情感态度,重视学生思维发展。这既符合新课标的理念,也有利于学生英语学科核心素养的培养。最后,以"关注情感,发展思维"为理念设计一堂高中语法写作课——外研版B3M2 Developing and Developed Countries中的Grammar和Writing,并与传统的写作模式进行对比分析,以便更直观地理解这一理念。

关键词： 小学高年级   英语语法   教学策略  

摘要： 无规矩不成方圆,说话办事必须按规矩办事。在小学英语教学中,教师要把英语的语法规则准确地传授给学生,但是语法知识较为复杂、枯燥。因此,教师要静心思考,研究策略,通过多种趣味活动,带动学生学习语法,并在相应的情境中加深学生对语法的理解,在同类语法知识比较中掌握语法要点,让语法教学的每一项活动、每一个举措都要以提高语法教学实效为目的。

关键词： 生本理念   高中英语   语法教学  

摘要： 生本理念是一种重要的教学思想，它体现在对学生的学习能力以及学科素养精神等方面的全面性培养。教师在高中英语语法教学中渗透生本理念，便要注重激发学生的语法探究兴趣，为学生营造良好的语法学习氛围；同时善于创新教学模式与手段加强学生对语法知识的主动探究与应用，提升学生的学习效果与体验，保证高效的语法学习质量。

关键词： 高中英语   语法教学模式   情景模式   策略  

摘要： 语法是高中英语教学的重点内容,更是高中英语教学的难点,情景模式教学法提高了英语语法教学方法的灵活性和有效性,让高中生在逼真形象的情景中学习理解和掌握应用更多的语法知识,对提高高中生口语表达能力、交际能力等都产生了积极促进作用。本文通过介绍情景模式对高中英语语法教学的影响,在结合当前高中英语教学目标和尊重高中生身心发展内在规律的基础上,为提高英语语法情景模式教学法的效果提出合理化的建议。

关键词： 情景教学   高中   英语语法  

摘要： 高中英语中的语法教学过于枯燥乏味,难以激发起学生的学习兴趣,导致学生的英语语法学习效果不明显。而情景式的教学策略能够改变英语教学中传统的模式,将学生作为教学的主体,通过学生的情感变化以及兴趣爱好完成教学,从本质上提高教学效果。本文阐述了情景教学策略在英语语法教学中的重要性,并提出情景教学模式在高中英语语法教学中的实际应用,以期能够有效增强学生的英语语法能力。

关键词： 小学英语语法   思维导图   有效性   教学策略  

摘要： 自2011年《义务教育英语课程标准(修订版)》颁布以来,广大一线小学英语教师对于小学英语法教学的标准有了新的认识。在对新课程背景下小学英语语法的学习现状调查中发现,存在着教师在实际教学工作中缺乏有针对性的教学工具和教学手段,学生对英语语法兴趣不足,学习和应用效果不理想的问题。本文从思维导图的优势和特点入手,结合小学生的认知行为取向和新课程对小学英语语法教学的标准,开展实践研究。在实践阶段以牡丹江市X小学随机抽取的实验班和对照班为例,探究思维导图应用在小学高段英语语法教学的有效性及具体表现。结合实践应用的启发、实验班问卷反馈分析与讨论的结果、教师访谈的结果、教师实际教学的建议,提出小学英语“语法导图”教学的应用策略和建议,为小学英语教师提供一定的参考价值,推进义务教育英语新课程改革的深化。

关键词： 自然拼读法   初中英语   语法教学  

摘要： 初中阶段的语法教学是一项具有难度且内容复杂的教学环节,教师应当突破思维的限制,积极寻求更为有效的语法教学方式加强学生对语法知识的有效记忆与巩固,收获高效教学效果。而自然拼读法的应用能够为英语语法教学带来新的生机,教师可通过自然拼读法来扎实学生的词汇基础,让学生能够拥有基本的能力去有效探究语法内容,将语法内容展开具体应用与实践,全面提升学生的语法学习效率。

关键词： 引导发现法   教学有效性   新课程标准  

摘要： 新课程标准要求我们不应弱化甚至忽视语法教学,而应优化语法教学,这是提高学生语用能力的重要方面。在语言学家的研究指导和新课程标准的要求下,一线英语教师必须树立正确的语法教学观,运用有效策略改进日常语法教学,帮助学生提高综合语言运用能力。一、小学英语语法教学的现状分析1.重视程度不够,教学浮于表面。语法习惯的的养成并非一朝一夕,语法学习的效果也不是立竿见影的。尤其在小学阶段,教师更加注重学生英语兴趣的培养、学习积极性的提高而忽视了"枯燥乏味"的语法