关键词： 微课   初中英语   语法  

摘要： 微课是依托于互联网技术的一种新型教学模式。微课通过视频这个载体把教师在课堂上的教学过程记录下来。在微课之中,往往都是围绕着某一个知识点来展开整个教学活动,使得教学更加具有目的性。同时,相比于传统的教学模式,微课更加短小和精炼,只针对具体的知识点来进行讲解,而且也将这些知识点通过学生更加容易接受的方式呈现出来。借助微课的辅助作用,教师的教学方法可以得到有效完善,让英语学习不再成为一种负担。

关键词： 英语语法教学   情景教学法   中国文化   语法应用  

摘要： 英语语法教学作为英语专业的基础课,在英语教学中起着非常重要的作用.语法枯燥乏味,规则难记,应用更难.本文引入情景教学法的理念结合中国本土文化,创设语言情景,营造良好的语法学习氛围,丰富语法学习方法,培养研究性学习能力,活学活用,提高应用能力.

关键词： 现在进行时   一般过去时   教学途径   教学的有效性  

摘要： 语法是语言的规则。外国教育专家对于语法教学的问题,提出了"显性"和"隐性"的教学方法,前者,以语言规则的谈论和讲解为主要形式,重语法教学的目的,后者则避免直接谈论,以情境让学生体验语言,突出交际性。为此,语法教学中,应以"显性"为主、"隐性"为辅,"显性"、"隐性"并行,才有助于语法教学质量的提升。一、培养语感训练,注重口语表达实践化语言的教学在于交流和运用。语法教学也不例外,教师应改变传统机械讲解语法的做法,加强口语表达的训练,让学生润物有声中发展语法知识,提高语法

关键词： 初中英语   语法教学   方法探索  

摘要： 本文从初中生学习英语语法时存在的问题入手,阐述如何改变这种现状,使英语语法教学确实起到引领语言教学的目的,提高英语教学效果.

关键词： 小学英语   语法教学   语法学习  

摘要： 小学阶段是学生认知萌芽和价值观形成的初始阶段,学校的教学方法和培养体系直接受国家的关照.随着国际化的不断深入发展,我国在义务教学中不断强调英语教学的重要性,而语法在英语中则是主要的成分和关键的部分,学生对语法的了解直接影响了英语的使用和学习水平.针对小学英语语法教学中的突出问题展开讨论,并提出合理的解决措施,促进小学英语语法教学的顺利发展.

关键词： 小学英语   思维品质   语法教学   《英语》  

摘要： 《英语课程标准》中对语法教学的要求是突出语法的表意功能和学生运用语法进行语言实践,但在实际教学中存在的问题是教师不知道语意功能和如何进行语意功能的教学(程晓堂,2013)。思维品质的提出为小学英语语法教学开辟了一条新思路。将语法的表意功能、语法的意义、语法的使用与思维品质的培养相结合,使语法教学从"静态的语法规则"走向"形成语言模式的动态过程"。

关键词： 初中英语   语法教学   策略分析  

摘要： 随着教学改革的逐渐深入,培养学生实际应用能力逐渐成为重点内容,初中英语语法教学对于提高初中生的英语学习能力具有重要的意义,提高英语语法教学是我国当前初中英语教学课程改革的重要任务.

关键词： 初中英语语法   趣味性教学   实践与思考研究  

摘要： 新时代新风向,面对不同的时代做出不同的改变,教育教学是国家培养人才的重要途径和方式,随着经济的快速发展,我国也逐渐走上了国际舞台,所以在语言交流中英语就成为了主要语言,初中的英语就需要老师课堂上趣味的讲解,吸引学生的注意力才能使学生对英语产生兴趣,主动学习,这一任务也十分艰苦,不但要改变传统英语的教学模式,还要让学生在潜移默化中由被动学习转换为主动学习。本文就是以初中英语语法趣味性教学的实践与思考研究为中心进行展开。

关键词： 初中英语   语法教学   梳理结构   游戏活动   语法拓展  

摘要： 对英语初学者来说,语法是一道难以跨越的鸿沟,很大一部分初学者对英语语法的印象是:"杂乱无章""毫无联系",其实,英语语法有清晰的脉络,他们之间也是相互联系。受到传统英语语法教学模式的影响,很大一部分英语教师严重忽视了学生对英语语法的掌握情况,这就直接导致了学生的语言基础不扎实,甚至削弱了学生听、说、读、写各方面的能力和水平。因此,作为一名初中英语教师,我们应加强对学生的语法教学力度,要随着时代的发展,不断创新自己的教学策略,从而进一步提升学生的英语语法的水平。

关键词： 高中英语语法教学   自主学习   运用策略   英语被动语态   翻转课堂  

摘要： 高中英语语法教学的高效模式一直是相关的学者和一线的教师关注的重点。同时,很多教师也在结合自己的教学经验,努力地探索高中英语语法教学的高效策略。然而,从目前的教学情况来看,很多的高中英语语法课堂依然是沉闷乏味的。在这样的课堂上,学生的主动性得不到有效的发挥,思维也得不到有效的拓展,上课学习的效率较差。而翻转课堂教学模式则可以有效地解决上述的这些问题。该课堂模式具有灵活性,开放性,以及实效性等