关键词： 思维导图   高中英语   教学内容设计   高中英语语法教学   高中英语词汇教学  

摘要： 上世纪六十年代末七十年代初,由英国著名心理学家、教育学家托尼·布赞(Tony Buzan)最先提出思维导图(Mind Map,又叫心智图)这一思维工具。思维导图是指以图形、文字、色彩、关系图等将知识以形象生动的符号表示出来的一种辅助学习工具。随着教学模式的转变,思维导图被广泛应用于教学中。在高中英语教学内容设计中应用思维导图,能有效缓解知识难度与学习压力,调动学生学习积极性,从而提高学习质量。如今大部分教师已经

关键词： 小学英语   高年级语法   趣味教学法   实施策略  

摘要： 本文主要说明了小学高年级英语语法教学实施的主要教学原则,阐述了一系列有效的语法教学实施策略,增加了课堂教学的趣味性,提升了课堂教学的有效性,以提升学生学习的效果和质量,推动小学英语教学的改革与发展。

关键词： 微课   大学英语   语法教学   教学策略  

摘要： 语法是英语语言学习的重难点所在,一直以来都是广大英语语言教育者关注的问题。传统的大学英语语法教学模式已很难满足学生的真实学习需求,对于学生英语语言的学习并无太大帮助。为此,在互联网时代中,大学英语语法教学,必须要活用信息技术教学手段,以此来帮助学生更为轻松的学习语法,提高学生的英语实践运用能力。本文对微课教学模式在大学英语语法教学中运用的相关问题进行了探讨。

关键词： 英语语法   英语教学   应对策略  

摘要： 语法是英语学习中的重要一部分,但目前对英语的教育中在语法部分的教学仍存在许多问题,课堂教学模式单一、教学氛围沉闷等都是影响学生学习质量和效率的因素。本文将具体分析在中职院校英语教学过程当中对于语法教学中的现存问题,以期给出应对措施。

关键词： 现在完成时   复习课   情景短剧  

摘要： 1案例背景与英语常态课相比,英语复习课尤其是语法复习课,尤为枯燥乏味。一方面,老师费尽心思准备充足的练习,准备大展身手,但是却以低效的题海战术告终。另一方面,学生在复习课上提不起兴趣,亦无法紧跟老师的步伐。为了提高学生的复习积极性,更为了构建一堂生动高效的语法复习课,结合最近一次现在完成时语法复习课,尝试进行初步的

关键词： 高职英语   语法教学   现状与策略  

摘要： 本文首先从高职院校英语的教学现状进行了系统的分析,并对当下高职英语教育中存在的困境深度剖析,得出相关问题的成因。后文针对目前高职英语教育的相关困境及现状提出了策略性的教学建议,并结合实际课堂背景予以指导性的实践方案。从而进一步地分析了高职英语科目的重要性,结合高职英语重要考试的现状提出对学生的教育理念:高职英语学习水平必然成为人才的综合素质中的一项重要能力要求。

关键词： 高中英语   语法教学   情境教学  

摘要： "教师机械讲授-学生无目的听讲-课后机械练习"是高中英语语法传统的教学模式,这种教学形式并不能对学生的学习兴趣进行有效激发,还容易导致课堂教学效率和质量下降。本文在对情景教学策略进行介绍的基础上,通过实例对情景教学策略在高中英语语法教学中的应用进行分析讨论。

关键词： 概念型教学法   高中英语   英语语法   虚拟语气  

摘要： 语法历来是高中英语学习中不可或缺的一部分,也是外语教学研究中的一个重要问题。本研究以高中语法教学中的虚拟语气为例,旨在针对传统语法教学中存在的问题,从理论和实践上探讨概念型教学法对高中英语语法教学的意义,以期提高高中语法教学的效果。本研究以社会文化理论,意象图式理论及建构主义理论为理论指导,按照概念型教学法的五个阶段,即解释、物化、交际活动、言语化和内化进行实验研究,拟探究以下问题:1)概念型教学法的运用对于学生英语语法的长期记忆效果如何?2)概念型教学法对学生的语法学习的兴趣产生什么影响?3)概念型教学法对高中生的英语语法成绩会产生什么影响?笔者以大连市第102中学高二两个班114名学生作为实验对象,其中实验班和控制班分别为58人和56人。实验方法包括前后测、延时测试、前后问卷调查法和访谈法等。实验前对两个班级进行实验前测且对实验班发放调查问卷,实验后对两个班级均进行相关语法内容的后测和延时测试以及再次对实验班进行调查问卷,并从实验班随机选5名学生进行访谈。研究结果证明,在语法教学中通过实施概念型教学法,可以有效提高学生的语法长期记忆效果,增加他们对英语语法学习的兴趣,同时可以看到实验班的英语语法成绩比控制班的成绩有显著提升。本研究对于激发高中学生的英语语法学习的兴趣和积极性,促进学生英语水平和成绩的提高具有实践意义。同时,为高中英语语法教学提供了新的思路。但是本研究也存在着一定的问题,如未能控制学生课外的自主学习情况,在某种程度上对实验后测和延迟后测的实验结果会造成一定误差。今后的实验可以对学生课后的学习情况进行进一步的追踪与记录,以使实验结果更为准确。

关键词： 高中英语语法教学   激发学生   情境模式   情景模式  

摘要： 合适的情境能够激发学生参与高中英语语法学习的兴趣,也能在很大程度上提高高中英语语法教学的效率。将情境模式的应用与高中英语语法的教学结合在一起不仅能够使学生充分的感觉到高中英语语法教学的趣味性,也能在很大程度上提高高中生进行相关知识学习的效率,因此,做好情景模式的运用工作是至关重要的。下面,我们将从不同的角度对情境模式在高中英语语法教学中的运用进行探究。一、结合日常的实际生活,创设轻松愉悦的教学情境随着学生年龄的增长和年级的升高,英语学科的

关键词： 初中英语语法教学   新课改下   初中英语教师  

摘要： 英语语法教学是师生公认的难点,教师难在英语语法比较固定,表达不佳就会造成学生理解困难,学生难在由于英语并非我们的母语,中西方语言又存在巨大差异,在日常生活中也缺乏英语交流的具体环境。英文单词可以通过背诵来学习弥补,语法除了基础知识还必须结合具体的语境去分析,即使一些成绩很好、口语表达能力较强的学生对自己的语法能力也不够自信。在新课改的背景下,初中英语语法对于学生的英语学习有着非常重要的作用,只有将英语语法基础知识学好了,才能循序渐进地深入学习下去,掌握好这门语言,在社会生活交流实践中使用。