关键词： 初中英语   语法教学   微课   口诀   习语  

摘要： 语法教学是初中英语教学中重要的组成部分,探索语法教学的技巧是很有必要的.本文总结日常教学的经验,主要总结了三个技巧:一是利用微课;二是口诀解析;三是谚语背诵.本文从教学实践着手,为初中语法教学提供参考技巧.

关键词： 高中英语   语法教学   关键点  

摘要： 语法是语言的结构规则,也即连词使成句的核心作用力.因此,对其的掌握也即对语言主体的掌握,但在高中英语教学中,却往往是学生兴趣感最低、接受最差、教师教学最无力的部分.本文便针对此就高中英语语法教学中的关键点话题做出分列语法规则背后的英语思维方式、频繁地阅读理解与自主运用、总结整合看待下的异同比较三方面的阐述,以提升语法教学力度与效果,进而提升学生的英语水平.

关键词： 大学英语   语法教学   学生诉求   语言能力  

摘要： 语法是英语语言学习的一个重要组成部分,调查显示,大学英语语法教学的状况是教师的教学理念和实践步调不一致,在课堂教学中,教师仍采用传统的教学模式,不去考虑学生的诉求,不和学生互动,不了解学生学语法的薄弱环节。在课堂教学过程中,用传统的方式来讲解分析语法,老师和学生没有互动,没有交流,学生只是被动地接受这种填鸭式的输出,不去积极地探求知识。如果长时间不重视语法句法的发展,学习者要想超越某个层次取得进步就会相当困难,如果想有较高的语言综合运用能力,重视语法学习刻不容缓。

关键词： 认知语法   语法教学   构式   基于使用   基于识解  

摘要： 本文在认知语法理论的指导下,将"基于用法"和"基于识解"的教学策略结合起来,构建了以构式为中心的语法教学模式并对这一教学模式的实践效果进行了实证研究。实验对象是河南某大学的120名本科二年级的学生,实验期为一个学期。实验结束后,我们对参与实验的学生进行了问卷调查和访谈。问卷调查结果显示:以构式为中心的语法教学模式改变了学生对语法本质属性的认识和对语法和词汇关系的认识,而且也提高了他们发现式学习的能力。进一步的访谈与问卷调查的结果形成了呼应:学生总体上认同以认构式为中心的语法教学模式并且以后乐于接受该教学模式的教学。

关键词： 新课程   高中英语语法   有效合作教学  

摘要： 在新课堂改革背景之下,合作学习在英语课堂中的运用愈来愈多,本文以高中英语语法有效合作教学为案例分析,提出了有针对性的对策如优化英语语法有效合作教学方式、理顺其具体操作流程、完善关键步骤等,以增强高中英语语法的有效合作教学效果。

关键词： 教学策略   语法   英语   高中   学习积极性   教学方法   教学效率   综合素质  

摘要： 在高中英语语法教学中,由于教学方法的传统性,无法保证教学效率的提升,学生的学习积极性也得不到增强。为了对学生的综合素质进行培养,需要在语言教学中为学生创建良好情景,促进教学环节的多方面开展,以保证获得良好的教学效果。因此,在本文中,引入情景教学策略,保证在高中英语语法教学中的应用。

关键词： 语法教学   语法规则   学习语法   学生会   英语学习  

摘要： 减轻学生的学业负担,让学生健康、快乐地学习,这是新时代赋予教师的使命。英语语法,是英语学习的一个重点,是学好英语的基础。英语教师要让语法学习成为学生的兴趣,要让学生在良好的氛围内表达符合语言规则的英语。1.改变授课方式过去,语法是学生学习的负担,是因为学生没能很好地理解。因此教师要改变教学方式,比如语料浸透式学语法。要在丰富例句的基础上让学生归纳总结相关语法规则,当然例句的选择需要很讲究。

关键词： 巧设情境   复习教学   英语语法   有效性   以学生为主体   情境教学法   高三   教师  

摘要： 一、情境教学法 情境教学，是学生在所创设的规定情境内，在情境中去感受、去体会，实现以学生为主体、教师为主导的教学。

关键词： 慕课   翻转课堂   大学英语   语法教学  

摘要： 分析大学英语语法教学的必要性及目前大学英语语法教学存在的问题。探究在互联网时代采用基于慕课的翻转课堂教学模式进行英语语法教学的优越性。实践证明:基于慕课的翻转课堂教学模式有助于提升学生的学习主动性,培养学生的自主学习能力,满足学生的个性化学习需求。

关键词： 情境教学法   初中英语   语法教学  

摘要： 随着教育教学方法的不断更新和改进,情境教学法在初中英语语法课堂中的应用越来越广泛.本文首先分析了初中英语教师在课堂教学中应用情境教学法的具体原则,然后重点探究了情境教学法在初中英语语法课堂教学中的实际应用策略,以期为广大初中英语教学工作者提供一定的借鉴和参考.