关键词： 情景教学法   语法教学   初中英语  

摘要： 《新课程标准》倡导语法教学改革,主张把语言的形式、意义和用法有机地结合起来,使学生既了解语言形式,又能够在交际中恰当有效地运用,从而真正做到学以致用。然而,目前我国初中语法教学多采用传统的“满堂灌”教学模式,教师一味枯燥地讲解语法点,学生机械地记忆语法规则,结果导致学生的学习兴趣和学习积极性下降,课堂气氛不活跃,影响了教学质量。为此,本研究旨在将情景教学法融入到语法教学中,培养学生的学习兴趣和提高学生的综合语言能力。本研究以认识的直观原理、建构主义理论和人本主义理论作为指导思想,围绕三个研究问题来探讨情景教学法在初中英语语法教学中的可行性和实用性。研究问题包括:1)情景式语法教学对于培养学生的语法学习兴趣有怎样的影响?2)情景式语法教学对于提高学生的语法水平和语法能力有什么样的作用?3)在记忆语法规则方面,情景式语法教学具有哪些优势?笔者选取长胜初级中学八年级的两个平行班(实验班和控制班)的90名学生作为研究对象。实验班(EC)采取情景式语法教学,控制班(CC)采用传统的语法翻译法教学。研究方法包括前测、后测和调查问卷和课堂观察等。研究结果发现:第一,情景教学法在初中英语语法教学中的运用有效地激发了学生语法学习的兴趣。第二,情景教学法在初中英语语法教学中的运用,改变了学生对英语语法学习的认识和学习方式,并有助于内化语法知识,从而提高学生的语法学习能力和具体语法项目的运用能力。第三,情景教学法在语法教学中的运用,与传统的语法教学相比,更有效地提高了学生对语法知识的记忆能力。本研究打破了传统的初中英语语法教学的方式,对新形势下的语法教学具有一定的启示作用。但是,它还存在一些不足,如实验时间的限制,学生的学习水平和能力参差不齐等,都影响到研究结果的科学性。因此,期待未来的研究克服不利因素,进一步把情景教学法融合到英语语法教学中,以适应新课改的要求。

关键词： 小学英语   语法问题   PEP教材  

摘要： 在小学阶段,语法学习虽不是语言学习的最终目标,但却是英语学习的重要组成部分,它可以帮助学生牢固地、正确地掌握和运用语言。小学生在学习英语语法的过程中存在着许多问题。本文结合《PEP小学英语》教材,用实例分析了小学生常见的英语语法问题。

关键词： 小学高年级英语语法   教学策略改进   提升学习效率  

摘要： 随着英语在国际社会的普及和高应用需求,人们对英语的学习也愈发重视。从近几年的文化课改革中就可以明显看出,教育部对于英语的普及实行越来越低龄化,从几年前的初中开始变为小学高年级时期,而小学高年级时期正是孩子智力飞速提升的时期,掌握好基础的语法技巧,可达到像学习汉语拼音一样,从思维根源循序渐进地提升学习效率和理解力。那么在此过程中,就需要改变传统的教学方式,以趣味语法策略来吸引小学高年级学生的学习兴趣。

关键词： 小学高年级   英语语法   教学现状   策略  

摘要： 小学英语教学的重点就是培养学生的英语听说能力,使得他们能够对英语进行简单的了解。而英语语法是小学英语教学中非常重要的组成部分,在英语学习中有着十分关键的作用,不过语法的枯燥乏味却严重影响学生的学习兴趣和热情,教学效率自然不够理想。基于此,本文主要针对小学高年级英语语法教学现状与策略进行详细的分析,希望能够对小学高年级学生的英语学习有所帮助。

关键词： 思维导图   初中英语   语法教学   应用研究  

摘要： 初中英语教学活动开设时,英语知识内容教学不仅要满足我国教学工作的需要,更是今后高等教育升学的关键所在。但在现阶段教学中为能解决初中语法教学知识内容繁杂的问题,需引入思维导图教学法,通过系统化的框架体系搭建,让学生在知识内容的学习中,更好地总结知识。

关键词： 高中英语教学   语法教学   语法能力   整体英语水平  

摘要： 过去的几十年见证了语法在英语教学中的地位的上下波动。语法是否重要以及应该如何教的话题一直处于热议之中。在中国的英语教学中,语法翻译法在很长的一段时间内占据了主要地位。鉴于其弊端,一系列的外语教学方法被引入中国并被广大教师运用到课堂中。随着实践成果的不断展现,外语教学研究者们和英语教师们逐渐意识到过度坚持单一教学方法到走入极端是不对的。单一教学方法在培养学生的各方面英语能力上有优点也有缺点。因此,研究者们开始探索将多种教学理念或者元素结合起来指导语法教学。语法教学中存在的问题也转变成了教什么和怎样教的问题。本文通过课堂观察、问卷调查与访谈的方式探究当前高中英语语法教学的现状,包括教学的内容与方式,以及师生对当前语法教学的态度。此外,本文通过语法测试卷衡量学生的语法能力并与学生的英语课程成就作相关性分析。然后在访谈的辅助下探索当前语法教学对学生的语法能力的影响及学生的语法能力与整体英语能力的关系。本文的研究对象为武汉地区三所高中的287名高二年级学生和27名老师,研究主要围绕以下三个问题展开:1)当前高中英语语法教学的内容和方式是什么?2)师生对于当前高中英语语法教学的态度是什么?3)在语法教学的现状下,学生的语法能力和其整体英语能力的关系是什么?其主要发现在于以下几点。首先,高中阶段的英语语法教学根据课程标准和教学大纲来进行,教学内容在高中阶段要求掌握的语法知识点的基础上,融入义务教育阶段所学过的语法知识点。教师在教学过程中灵活选用并针对不同的语法教学内容综合使用各种教学法。教师也在有意识的设计活动来引导学生关注并训练学生语法结构的意义和使用方面。其次,师生都认可语法、语法教学以及语法能力的重要性。教师认为学生很难掌握有效的语法学习方式,因此教师有义务承担起自己的责任来提高学生学习语法的兴趣和效率。学生期望一方面,教师在讲解语法点时多进行回顾、总结与对比,以帮助学生系统性的巩固知识。另一方面希望老师在课堂上更多设置一些情境活动和交际任务(如视频、图片、游戏、对话)来帮助他们更好地运用语法。最后,教师有意识的关注语法的形式、意义与使用方面,在一定程度上提高了学生的语法能力。学生的语法能力与他们的整体英语水平呈现了比较显著的正相关。基于上述研究发现,教师可以更加关注“综合教学法”对学生英语水平提升的作用并对自己的语法教学做出改善。从而使学生在应对考试的基础上,综合培养各方面的能力。

关键词： 英语语法   前提   寓教于乐  

摘要： 英语语法教学是小学英语教学中的一部分,也是小学英语教学顺利开展的前提。教师应该根据小学生的认知特点,创设情境,采取有效的教学措施,让学生的语法体系得以完善。进而让小学英语语法课堂"活起来"。以达到寓教于乐的目的。

关键词： 初中英语   语法教学   情境教学法   教学策略  

摘要： 随着社会经济的高速发展与国际交往的日益频繁,英语作为国际制定的官方语言,是促进社会发展、开拓国际市场的重要交际工具。因此在现阶段的初中教学中,英语教学受到了广泛的关注。语法教学作为初中英语教学中的重点和难点内容,对于英语语言的总结、归纳和学生今后的学习及交际都有着不可忽视的作用。但是英语语法教学具有一定的抽象性,这就需要教师采取能够化抽象为具体的情境教学法,以此提高初中英语语法教学的效率。

关键词： 现在进行时   应用浅析  

摘要： 英语语法的学习是小学阶段英语学习的基础,是英语由单词而成句的保证,语法掌握牢固可以促进英语口语表达。但在目前的小学英语语法教学中,教师当中存在一些严重的教学理念和教学方法方面的问题,从而导致英语语法的教学效率低下,很多学生甚至会谈"语法"而色变,根本不愿意积极地参与到英语语法的学习过程中。在本文中,笔者将首先分析当前小学英语语法教学中所存在的问题。在此基础上上,本文将以现在进行时的教学为例,探讨小学英语语法教学中英语歌谣的应用。一、当前小学英语语法教学中所存在的问题

关键词： 中职英语   语法教学   微课   有效性  

摘要： 微课在我国飞速发展的信息技术背景下,逐渐被应用到各个学科的课程中.学生的学习潜能可以在合理运用微课教学的同时得到激发,并且教师的自身素质和教学水平也可以在实践的过程中得到提高.对微课在中职英语语法教学中的应用与有效性展开分析.