关键词： 高中英语   语法教学   翻转课堂   应用  

摘要： 翻转课堂是当前教育领域新形势,其时效性、灵活性、开放性等特点受到教师和学生喜爱。这种教学方式打破传统教学模式,可以有效增强学生自主思考和学习能力。语法作为高中英语教学的关键,应用翻转课堂可以使枯燥单一的语法知识变得生动形象,激发学生学习兴趣。对此,本文则从翻转课堂在高中英语语法教学前期、中期、后期等不同阶段应用策略,望给予教师提供教学参考。

关键词： 微课   高中英语   语法教学  

摘要： 随着社会科技的迅速发展,微课被引入到中学课堂教学当中,作为一种便捷的教学方式,可以在教学前、课堂中、课后广泛地使用。语法是高中英语中相对较为困难的部分,把微课这一新兴事物引入到中学英语语法教学的不同环节中,就会产生良好的教学和学习效果。本文主要对微课资源在高中英语语法教学中的应用进行分析。

关键词： 小学英语   小学生   语法教学  

摘要： 在英语知识体系中,语法属于深层次的知识内容,理解起来难度较大。其学习效果直接决定着英语这一语言类学科的应用效果和应用高度。在传统的小学英语语法教学中,主要以传授和讲解为主,教学过程显得机械沉闷、枯燥无趣,很难激起学生的学习兴趣,致使他们的学习态度被动、缺乏积极性、效果一般。小学英语教师要及时转变教育观念、更新教学思路,采用新颖、时尚的方式展开语法教学,提升学生的学习效果。

关键词： 高中英语   语法复习   教学   有效措施  

摘要： 本文主要通过对现阶段高中英语语法复习中存在的问题进行分析,探讨提高高中英语语法复习教学效率的有效措施,巩固学生的英语语法知识,使其能够熟练掌握所学的语法知识,适应高中英语考试要求,灵活运用,从而在关键性的英语考试中获得好成绩.

关键词： 英语语法   情景教学法   运用分析  

摘要： 高中英语语法教学中合理运用情境教学方法,可以改善传统课堂教学不足,促进英语语法教学质量的提升。文中分析情境教学法的优势,阐述英语课堂应用情境教学法的措施,全面落实新课程教学目标,提高学生英语素养。

关键词： 高中英语   语法教学   特点  

摘要： 高中英语语法内容是高中英语教学中的核心部分，只有掌握一定的语法知识才能有效完成高中英语学知识的学习。在学习任何一个英语句子中，如果不懂语法的话，那么就很难做连词成句，任何的一篇英语阅读文章，如何不懂语法的话，那么就没有办法真正的知晓文章的真正的内涵，由此可见，高中英语语法的重要性。

关键词： 情境教学法   高中英语语法教学   运用   效果  

摘要： 近年来,情境法已经在英语课堂上得到了广泛使用,但是主要使用在口语、阅读教学上,较少地使用在写作和语法教学上。因此,有的教师虽然意识到了要积极创设情境来转变英语语法课堂,但又因为缺乏相应的技巧而不能运用情境教学法来系统全面地讲授语法。国内外不乏对英语情境教学的研究,但提供运用情境教学法进行高中语法教学的完整具体案例并对其实际运用效果和问题进行探索和深度分析的论文却寥寥无几。本文力求在归纳总结情境教学法运用于高中英语语法教学的相关理论的基础上研究情境教学法运用于高中英语语法教学的效果和问题,并针对其实际教学过程中出现的问题寻求有效的解决办法。为了探究情境语法教学的运用效果和问题,笔者在其所任教的广西南宁市第二十六中学的两个入学成绩相差不大的高一平行班进行了教学实验。笔者在实验班运用情境教学法进行英语语法教学,在控制班运用传统法进行英语语法教学,通过实验前后对学生进行语法学习情况问卷调查来此外了解实验前后实验班的学生对高中英语语法的兴趣、态度、学习方式和学习效果的有无变化,通过对实验班和控制班进行实验前测后测来检验情境语法教学的实际教学效果,通过对实验班进行课堂观察和课后访谈来发现情境语法教学存在的问题。实验结果表明:(1)情境教学法在高中英语语法课堂的运用让更多的学生意识到了语法对于英语学习的重要性,激发了他们对于高中英语语法学习的热情,活跃了高中英语语法课堂,促进了师生与生生之间的交流,并在一定程度上缓解了学生对于高中语法学习的畏难情绪;(2)短期内,情境教学法在高中英语语法教学中的运用在提高学生在句子中对语法知识理解的准确性上与传统教学法相比无明显优势,但在提高学生对语法知识的综合运用能力上有显著优势;(3)短期内,情境语法教学对促进高层次和低层次学生的语法理解和运用能力方面无明显效果,但对促进中层次学生的语法学习上效果突出。(4)情境教学法在运用过程中容易出现情境互动性不强、课堂次序混乱、活动指导不足、评价缺乏指正性、未关注学生差异、学生思考展示时间不足、未发挥学生主体地位和情境小组合作缺乏实效等问题。综合以上结果笔者得出结论,情境教学在高中英语语法教学中的运用对学生语法能力的提升有一定帮助,但在具体实施过程中要注意把控全局,才能使得情境语法教学有实效。

关键词： 初中英语   语法教学   新课标   策略  

摘要： 语法是初中英语教学重要组成部分,关系到学生英语水平提升。但当前初中英语语法教学中普遍存在乏味和单调等情况,消磨学生学习英语兴趣,导致英语语法教学效果不佳。因而教师在新课标理念下应结合学生实际情况优化语法教学,从多渠道调动学生参与积极性,提高语法教学质量。

关键词： 初中英语   语法教学   教学方法  

摘要： 目前,英语的教学伴随着新课程的发布和新版教材的使用,教师们越来越感觉英语语法教学的难度大大提高。但是我国的中小学不可能不开英语这门课程,因为目前英语已越来越成为人们交流的一种方式,如果不学习英语这门课程,那我们中国的学生将会与世界脱轨,并且,英语语法的教学能够让学生们在英语言这门学科的规则有更加明确的认识,能够让学生们了解怎么去运用,就像我们中国的汉语语法一样,都需要学生们去学习。所以,英语语法的学习能够让学生们建立起完整的语言理论体系。并且,英语的教学不仅仅是靠听和说,还需要学生们自己去读和写,英语书面语方面的教学也是极其重要的。如果不对学生们进行书面语方面的教学,那么,学生们的英语水平就不会有很大的提高。要先有量的积累,才会有质的飞跃。因此,教师们应该让学生更好地去学习英语语法的教学。基于以上种种原因,本篇文章针对新课程下的初中英语语法教学作了初步的探究。