关键词： 英语   语法填空题   解题技巧   学生能力  

摘要： 在高中英语学习中,语法填空题不仅能够考验学生的逻辑思维能力以及词汇掌握水平,而且还能够对学生的英语语言能力进行综合反应。新题型的出现,要求教师帮助学生不断提升英语答题能力,以此来提高学生的考试成绩。就目前看来,英语语法填空题已经成为了高中英语教师开展教学工作的重点内容。鉴于此,就高中英语语法填空的解题技巧和能力培养展开探讨,以便能为相关工作起到参考作用。

关键词： 核心素养   语法知识   应用能力  

摘要： 语法填空以语篇的形式来考查学生的词汇和语法知识,体现了我们当今英语的新理念及核心素养:既能考查语言知识点,又能考查语言应用能力。

关键词： 高中英语   语法   定语从句  

摘要： 在英文句子中,定语从句作为一种特殊形式的定语,起到着修饰代词或名词的作用,而被修饰的代词或者名词便是先行词。而在实际应用过程中,很多学生不知如何应用定语从句,在做英语习题的过程中,常常会出现一些错误。基于此,本文对定语从句的概念和重要性进行分析,论述了关系代词引导定语从句、关系副词引导定语从句以及as引导的定语从句的用法。

关键词： 小组合作任务   英语语法教学   应用研究  

摘要： 作为外语教学的重要组成部分,语法教学对学生的英语语法学习具有重要影响。然而,传统的高中英语语法课堂中一味以教师为主体的教学模式因容易造成学生被动灌输知识、学习热情消减、教学效果低下等不良问题而逐渐为人们所诟病。探索有效的高中英语语法课堂教学模式已经成为新时期人们推进语法教学改革的焦点之一。普通高中英语新课标强调,在教学方式上,语法教学应倡导从学生出发,构建自主、合作与探究课堂;在教学内容上,应联系实际,关注情境创设;在教学目标上,以语言运用为导向,重视语法运用能力与意识的培养。在一定程度上,这为当前语法课堂教学模式的转变提供了方向性的指导。近年来,随着合作学习和任务型教学思想的广泛传播,小组合作任务已经发展成为一种被国内外课堂广泛接受的课堂活动模式。前期的理论和实践研究表明了小组合作任务对构建互动合作课堂,营造积极的学习氛围,提升课堂教学效果等有着重要的作用,但也揭示了其在高中英语语法教学中的实践应用方面仍然有待探究。因此,本研究以建构主义理论和互动假说为理论基础,设计符合高中学生语法学习特点的小组合作任务并通过教学实验进行效果验证,以期为该活动模式在高中英语语法教学中的应用提供更多实证依据。本研究旨在回答以下两个问题:1.小组合作任务能否更有效地提高学生的英语语法运用能力?2.小组合作任务能否提高学生学习英语语法的积极性?本研究采用对比实验研究,以广东省江门市第一中学高二年级两个平行班共106名学生为实验对象。实验历时10周,主要通过测试、问卷调查、和访谈等方法进行数据收集。实验组采用小组合作任务进行语法教学,而控制组则采用传统的语法教学法进行教学。实验测试数据最后通过SPSS 19.0统计软件进行统计和分析。研究结果显示,小组合作任务促进了学生对语法知识的理解和运用,使其语法运用能力得到了一定程度上的提升。此外,小组合作任务也有助于激发学生学习动机,从而提高了学生学习语法的积极性。

关键词： 思维品质   初中英语   语法教学  

摘要： 根据新课程标准的相关内容,培养学生核心素养是目前教育教学改革的一项重要任务,初中英语教学承担着培养学生英语素养及发展学生思维能力的重要任务,如何利用英语教学推动学生思维品质发展,是现阶段教育形势下急需探讨的重要课题。

关键词： 教学水平   初中英语语法   教学有效性  

摘要： 语言应用能力的培养是以语法为基础,掌握语法的程度对于学生的英语水平具有直接影响。教师应对语法教学提高重视,与教学实际相结合,对灵活有效的教学方法进行积极探索并创造。通过语法翻译法、填鸭法、情景交际及练习巩固法等多种方法,使初中英语语法教学进一步提高有效性。

关键词： 自建语料库   高中英语语法教学   实证研究  

摘要： 语法是英语学习的基本要素。然而对二语学习者来说,语法的学习是语言学习过程中最困难的环节之一。近二十年来,越来越多的研究者和语言教师注意到语料库在语言教学中的巨大潜力。在此背景下,以语料库为基础的数据驱动学习法应运而生。然而,根据以往的文献,语料库在教学中的实证研究大多集中在大学阶段,尤以词汇教学为主。针对较低年级学生的语法教学方面的实证研究相对较少。本研究运用笔者自建的专门针对高中学生水平的语料库,以及检索工具AntConc 3.4.4,通过将自建语料库应用于高中英语语法教学,旨在探索基于语料库的教学方法在高中英语语法教学方面的可行性以及其教学效果。本研究旨在回答两个问题:1)基于语料库的英语语法教学方法是否能提高学生的英语语法学习兴趣?2)基于语料库的英语语法教学方法能否显著地提高学生的语法学习成绩?本文采用实验研究法。笔者选择本学年所任教的洛阳市栾川县第一高级中学的两个平行班级共80名学生为实验对象,一个班为实验班,一个班为控制板。实验共持续一个学期。实验班采用基于语料库的语法教学方法,而控制班则采用传统的语法教学方法。实验包括前测,后测以及问卷调查。前后测用来研究基于语料库的语法教学的教学效果。问卷调查则用来了解实验班学生对基于语料库的语法教学方法的反馈。最终使用SPSS 24统计软件对前后测成绩及问卷数据进行处理和分析。研究结果表明:从整体上看,基于语料库的语法教学方法能显著提高学生的语法学习成绩。同时,该方法也有效提高了学生学习英语语法的兴趣。最后是本研究的启示,以及对未来该领域研究的建议。

关键词： 高中英语语法   微课   英语核心素养   定语从句   关系副词  

摘要： 传统的语法教学枯燥沉闷,难以让学生真实地体验语法情境。在提升英语核心素养的大背景下,语法课堂教学引进语法微课,实现学生多维度感知、学习语法知识,丰富其思维品质,对学生掌握语法知识,提高学习语法的兴趣起到重要作用。

关键词： 新课程   标准   高中英语   语法教学   优化  

摘要： 高中英语的教学重点不仅仅在于课程内容的讲授上,更需要强化英语语法的运用。在英语学习上,语法的运用往往是提高表达流畅性的重要因素,同时也是学生升学考试的重要组成部分,而高中英语语法有着繁杂难懂的特性,无论是在教师讲授上还是学生理解上都存在着很大的难度。为了更好地提高新课程标准下高中英语语法教学质量,提出相应的建议参考。

关键词： 初中英语   语法教学   教学方法  

摘要： 在初中阶段,语法教学内容是重中之重。正所谓,"兴趣是最好的老师",兴趣是学生学习的最大动力。在教学活动中,培养起学生对英语语法学习的兴趣,是学生在整个初中阶段尤为关键的一点,而且,对语法学习的兴趣还要贯穿在篇章教学的始终。在教学方法上,可以运用情境教学与直观教学相结合的方法,让学生将教学内容快速而有效地进行消化吸收。