关键词： 高中英语   语法教学   情境教学法   应用  

摘要： 语法是高中英语教学重要组成部分,关系到学生阅读和写作能力的提升。但目前高中英语语法教学普遍存在教师教学观念陈旧,无法对所学知识无法产生浓厚兴趣情况,以致于教学效果不佳。情境教学法即根据学生需求、学习能力、教学需求等多方因素创设教学情境,使抽象语言知识具体化,当学生产生身临其境的感觉后就会运用英语表达想法,不仅提高学生想象力和语言表达能力,更达到学以致用目的。对此,本文则从创设生动故事情境、信息技术情境、实际生活情境、游戏情境等分析其具体应用策略,望给予教师提供教学参考。

关键词： 语法教学   情景教学法  

摘要： 语法是一项重要的语言要素,精通英语语法是学生学好英语的前提。然而传统的教学方法无法直观形象地将英语语法知识传输给学生,教学效率不高。针对这一教学问题,我们尝试着将情景教学法应用于英语语法教学中,希望能通过这一教学方法为学生创造出具体的语言情境,帮助学生更好完成对词汇、句型、短语、语法法则等相关英语知识点的学习,具体应用策略分析如下:1.多媒体下的语法情景教学在互联网技术、各类先进信息技术的推动下,多媒体逐渐渗透到教育业.

关键词： 英语语法课   过去进行时   语法知识  

摘要： 在现代信息技术快速发展的背景下,作为信息技术与教育结合的产物,内容精炼、主题突出、生动直观的微课可以有效提高学生的学习热情,可以将课本中枯燥抽象的知识转化为生动直观的视频内容,从而降低课本内容的学习难度,为学生营造一个轻松活跃的学习氛围。作为初中教育的主要学科之一,英语语法的教与学具有较高的难度,在传统的教学模式下往往是教师反复讲,学生依然无法灵活运用.

关键词： 初中语   教学   语境  

摘要： 传统初中英语语法教学存在许多固有弊端,在新形势下,怎样创新课堂模式、让学生通过不同语境有效地理解语法意义且灵活使用变得尤为重要。

关键词： 英语   语法教学   定语从句   思维品质   语言运用  

摘要： 语法教学要遵循语言“形式、意义和运用”三维教学理论。由此可形成有助于培养学生思维品质的“感—辩—究—用”语法教学模式,即在语法教学中,通过创设鲜活有趣的教学情境,激发学生自主探究语法规则的积极性,让学生运用所学语言进行有效交际运用,从而提高语法教学效果。

关键词： 高中英语   语法教学   策略   方法  

摘要： 在高中英语教学中,语法教学历来是困扰广大师生的一大难题,也是高考重要的一大内容。语法是框架,在高中英语教学中,如何让学生掌握一定的语法,是高中英语教学的任务之一。在此,本人结合多年的教学经验,探讨高中英语语法的教学策略,以期提高多数学生的英语语法。

关键词： 情景教学   初中英语   语法教学  

摘要： 语法教学是构成完整初中英语课堂的关键内容,语法教学以及效率的高低,会直接影响到学生今后的英语学习,与学生英语综合素质之间同样存在密切联系。这要求教师结合社会需求以及学生认知特点,构建相应的情境来开展教学工作,将更为生动、高效的英语课堂带给学生,这对学生语法知识的构建有积极意义,也可有效提升英语教学水平。

关键词： 小学英语   语法教学   探究式教学   自主学习  

摘要： 语法是小学英语课堂的重要组成部分,是教学的重难点,是语言知识技能转化生成的桥梁。在教学实践中,教师将语法教学与探究式教学模式相结合,旨在激发学生学习的主观潜能,使学生能够在教师创设的情境中独立发现问题,通过和同伴合作收集、分析、处理信息,主动参与学习来获取知识、应用知识、解决问题,培养学生的研究意识和探索精神。

关键词： 语法   积极性   主动性  

摘要： 语法是学习者掌握和运用一门语言不可缺少的条件,在大学英语教学过程中仍然起着重要的作用。一些大学老师为了提高学生的口语能力,在课堂上开展各种口语训练教学活动,而不去提出他们的语法错误,有些学生为了完成老师给的任务,根本不顾句子的语法错误,甚至有些还是所谓的"中文式英语"。久而久之,他们的语法错误也就越来越多了。通过对大学英语语法的教学现状进行分析和反思,面对英语成绩参差不齐的大学生,根据学生的实际情况,作者设计和制定了一些适合大学生的教学方法,为学生创造了一个良好的学习环境,使教师和学生正确理解和对待英语语法学习。

关键词： 小学英语   语法教学   现状   对策  

摘要： 英语在我们日常生活中随处可见,学习英语要从小学抓起,打好英语基础。然而小学英语教学特别是语法教学存在许多问题,为此我们要明确英语语法的重要性,讲、练、用结合起来,彻底解决学生在学习英语中会写不会用,会看不会说,会听不会做的现象。