关键词： 归纳法   演绎法   高中英语   语法教学   定语从句  

摘要： 本文以陆丰市某中学高一级两个水平相当的班级为研究对象,采用数据分析,访谈和文本分析等方法,研究“归纳法”和“演绎法”在高中英语语法教学中的教学效果(以教授定语从句为研究对象)。本文研究结果表明,从两个班的教学测试效果看,使用“归纳法”的班级测试结果略好于使用“演绎法”的班级。这一结果能否用于其他语法项目的教学上,还需要更多的研究证明。

关键词： 语境教学法   核心素养   初中英语   语法教学  

摘要： 概述在初中英语语法教学中培养学生核心素养的必要性,以及运用语境教学法的可行性。以一堂语法课为例,探究如何在初中英语语法教学中应用语境教学法,培养学生的核心素养。指出要想提高学生的语法学习效率,培养其核心素养,教师需要在教学过程中大胆创新,运用语境教学法更好地帮助学生在情境中感知语法、运用语法。

关键词： 初中英语   微课   课前预习   化解知识难点   强化课后复习  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展,微课应运而生并在教育领域有着广阔的应用前景。它因其自身具有的主流媒体的播放性、制作的简便性以及较强的实用性被广泛应用于各学科的教学活动中。对于初中英语语法教学来讲,由于语法知识本身就比较抽象,教师单纯讲解、学生机械记忆的教学方式更是不利于学生学习兴趣的培养。微课的运用则能够很好地改变这一现状,为语法教学提供便利,从而达到提高教学效率,优化课堂教学效果的目的。

关键词： 高中英语语法教学   语法知识   高中英语教师   兴趣引导  

摘要： 进入高中阶段,学生对英语已经有了较为深刻的认知,而此时高中英语教学的关键在于语法。因此,高中英语教师应重视语法知识的传授与指导,提高学生运用语法知识的能力。但是,语法教学比较枯燥,无法激发学生兴趣,导致学生对英语语法知识失去兴趣,这时就需要教师以'兴趣'为引导,激发学生学习英语语法知识的主动性,提高学生学习效果。

关键词： 英语语法教学   思维培养   八年级   人教版   上册   初中   板块   英语课程标准  

摘要： 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》将思维品质列为英语学科核心素养之一。作为核心素养的思维品质是与英语学习紧密相关的一些思维能力,例如,理解英语概念性词语的内涵和外延;把英语概念性词语与周围世界联系起来;根据所给信息提炼事物的共同特征,借助英语形成新的概念,加深对世界的认识;根据所学概念性英语词语和表达句式,学会从不同角度思考和解决问题等。

关键词： 新课程改革   高职高专   英语语法   教学研究  

摘要： 随着教育改革的推进,各大高职高专院校课程教育改革推进工作正如火如荼地进行中,学校的教学理念发生根本上的转变,以学生为教学的主体,根据学生的特征,设定学生适合的教学方案,便于教师教学工作的开展,以及培养学生学习的兴趣,提高教师教学工作的质量。本文主要分析了高职高专院校英语语法教学的现状,讲述了英语语法学习的重要性,阐述了教学改革背景下的高职高专英语语法教学改善措施,希望能够为教师教学工作的开展提供帮助。

关键词： 高中英语   时体教学   概念型教学法  

摘要： 在高中英语教学中,时体系统的学习是学生学习英语的主要困难之一。教师常常为这一语法项目的讲解感到费时费力,效果不佳;学生学起来也是感到头疼吃力,经常出错。概念型教学法可以消除一一对应的认知误区,改变学生僵化被动的学习方式,帮助学生从孤立的、零碎的语法规则及题海战术中解脱出来,从而建立时体的概念化知识系统。该文将主要论述概念型教学法在高中英语时体教学中的应用。

关键词： 语法教学   高中英语   新课程改革  

摘要： 分析新课程改革背景下高中英语语法教学的重要性,以及目前高中英语语法教学存在的问题。介绍新课程改革背景下高中英语语法教学需要注意的问题。结合教学实际,提出新课程改革背景下高中英语语法教学的方法,即任务布置式教学法,显、隐性结合教学法,情景教学法,对比分析教学法。

关键词： 初中英语   语法教学   翻转课堂  

摘要： 英语是一门非常重要的学科,无论是中考还是高考都占了较大的分值。并且,学好英语对于学生来说不仅对其今后的发展有着非常重要的影响,还使得学生在日常生活中多掌握一门与人交流的语言。而随着新课程的推进,初中英语在教育观念与教学方法上都发生了较多的变化,引入了翻转课堂的教学模式。翻转课堂是一种全新的教学模式,这种模式打破了传统教育观念的束缚,而在初中英语课堂上,采用翻转课堂模式是提高教学质量的一种方法。阐述了初中英语语法教学实施翻转课堂的可行性。

关键词： 情境教学   日常生活情境   趣味情景   职业情景  

摘要： 在情景中开展英语语法教学,有助于把抽象的知识形象化,帮助学生更好地理解语法概念、句法规则,提高教学效果。情景教学法应用于英语语法教学,可采用创设日常生活情境、创设趣味性情境、创设职业情境等具体方法。