关键词： 高中   英语   语法   学习心得  

摘要： 英语是高中教学课程设计中较为重要的一门学科,由于我国学生受到语言环境的影响,具备一定的学习难度,在对其进行学习时,大多数学生的学习效果不太理想。为解决高中生对于语法学习的困扰,本文结合高中生学习语法的实际状况,分析问题并提出建议,希望对高中生语法的学习有所帮助。

关键词： 初中英语   语法知识   发现教学  

摘要： 英语作为一种外语学科,学生们学习起来是有一定的难度的,特别是对于英语语法的学习来说,由于具有较强的抽象性,对于接触英语学习不久并且基础薄弱的初中生而言是不容易学好的。同时,在英语语法的教学活动开展过程中,由于老师的传统教学方式难以提升学生的学习兴趣,使得学生们更加难以真正的掌握英语语法知识。对于这个问题,我们的老师应当积极地探索将教学法应用到语法教学中,帮助学生们学好英语语法。

关键词： 新课标   高中英语   语法教学   策略  

摘要： 在传统高中英语教学中,对语法教学重视不够,导致课堂教学效率较低,学生无法很好的理解和掌握语法知识。在新课改的背景下,高中英语旨在培养学生综合英语语言运用能力,语法教学作为高中英语教学中的重要组成部分,学生只有更好的理解和掌握语法知识,英语的实践应用能力才可以得以有效提升。基于此,本文对新课标下高中英语语法教学策略进行了简单的研究。

关键词： 非谓语动词   命题形式   语法填空题   高中英语  

摘要： 英语语法填空题是一种新型题型,兼具单项选择和完形填空题的特点,它既注重对语言基础知识的考查,又注重对语篇理解、分析、推断等综合能力的考查。语法填空题所选材料贴近生活,以记叙文、夹叙夹议体裁为主,或记叙某一生活经历,或揭露某个现象,提出某个观点,

关键词： 高中英语   语法教学   改进策略分析  

摘要： 在当今时代,英语作为一门全国通用语言,连接着国与国之间的经济政治文化交流.可见,语言作为沟通的桥梁,在国际社会中扮演着不可或缺的作用,所以每个学生都应该竭尽全力学好英语.然而学好英语并不是一件简单的事,作为英语中的基础:语法,就让许多学生头痛,久而久之,学生失去对英语的热情与兴趣,高中英语是学生学习英语的中途阶段,如果语法不掌握牢固,那么学生就无法真正学好英语.

关键词： 英语语法   微课   学习兴趣   语法成绩  

摘要： 初中阶段是学生培养英语学习兴趣的关键时期。语法学习在这一阶段起着举足轻重的地位。传统英语语法教学课堂上,教师是教学中的主体,学生只是被动地接受知识。学生对所学语法知识得不到有效的内化。这种教学方式让原本枯燥的语法学习更加沉闷,学生的语法学习兴趣较低,教学效果得不到良好的体现。微课作为教学信息化的产物,为教育领域带来了一场新的变革。教师分析教学内容,根据学生的实际知识水平,设计制作与学生现实生活相贴近的微课教学视频。学生可以依据自己的知识掌握情况,随时随地进行微课的学习。图文并茂、生动形象的知识讲解便于学生理解语法知识,激发了他们学习语法的兴趣。在本次研究中,研究者首先阐述了英语语法的重要性和初中英语语法教学现状,然后通过查阅和整理国内外相关文献,分析英语语法和微课在国内外的研究状况。在掌握学习、自主学习和视听学习理论基础的支持下,结合微课的特点和类型,研究者开展了基于微课的初中英语语法教学的实证研究。本研究的被试来自石家庄市第十中学八年级5班和6班的学生。5班为控制班,使用传统的教学方法进行语法教学。6班为实验班,运用基于微课的英语语法教学方法来学习语法。经过近半年的准备阶段,研究者结合课程标准和教学内容设计出具体的微课案例并将其应用到实际教学中。本次研究主要运用了问卷、访谈和测试三种研究工具。为了确保实验的真实性和可靠性,本次研究的所有数据均利用SPSS和Excel软件进行分析。经过了三个月的教学实验,研究者得出本次研究成果:一方面,基于微课的英语语法教学激发了学生的语法学习兴趣。微课作为一种新颖的学习资源,打破了沉闷的语法学习氛围,让语法学习变成了一件有趣的事情,学生的语法学习兴趣得到了提高;另一方面,基于微课的英语语法教学提高了学生的英语语法成绩。微课中简洁明了的语言和贴近生活的讲解,为学生理解和掌握语法知识创造了条件。通过前测与后测的成绩对比,实验班的学生的语法成绩均有明显的改善。另外,在本次研究中,微课的应用也给出了一些启示。微课的设计需要有层次性,以此来满足不同基础的学生的需求;教师要加强教学过程的合理安排,让学生学有所得;教师需要转变传统的教学理念,让学生成为课堂上的主体,充分调动学生的学习热情,促进英语语法教学的有效开展。

关键词： 高职英语   语法教学   教学方法   思考   探索  

摘要： 英语是学生适应未来社会发展所必须要具备的语言技能之一,也是高职教育教学体系中的公共基础课程。语法是高职英语教学的基本构成,同时也是其中的重点与难点所在。只有让学生从根本上掌握语法,才能掌握英语这门语言的应用。所以,加强和优化高职英语语法教学至关重要。本文将从创设教学情境、开展趣味活动、组织小组合作、注重课堂提问、优化教学评价五个方面出发,系统地分析和研究高职英语语法教学的有效方法和具体路径,希望能够为广大的高职英语教师提供有效的借鉴和参考。

关键词： 英语语法   阅读   简易学习法  

摘要： 许多学生在学习英语语法的过程中没有找到规律,往往是事倍功半。殊不知,学习英语语法要遵循循序渐进的原则,要从大量的阅读中找规律,从不同的英语学习方法中找出它们的区别和联系,做好合理搭配,正确使用,然后总结归纳,最后用于具体的实践练习中,这样学习起来就事半功倍。

关键词： 高中英语   语法教学   情景教学法  

摘要： 高中英语教学中语法教学是非常重要的组成部分,同时也是英语教师开展英语教学活动中的难点部分,一直以来英语教学工作者都在寻找有效的英语语法教学方法。情景教学法在高中语法教学中的运用可以通过情景创设来帮学生理解和学习语法知识,对提升高中英语语法教学的效率有重要意义。本文针对高中英语语法教学中情景教学法的有效运用进行分析研究。

关键词： 新课程标准   微课教学   名词性从句  

摘要： 在传统的语法教学过程中,教师通常采用归纳演绎的教学法,从而会造成学习兴趣低,教学效果差,教学形式单一等问题。随着新课程改革的不断发展和完善,学生的语言应用能力得到了英语教师的重视。同时,科学技术的不断发展也促进了微课在高中英语课堂中的广泛运用。因此,本文将依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》中的"语言运用一般离不开具体的社会情境,也就是具体的语言使用场合"要求,设计一堂以苏州为情境的名词性从句微课。