关键词： 高中英语   语法教学   创新思维  

摘要： 随着新课改教育计划的实施和推进,教师在高中英语语法教学中要逐渐重视学生创新思维的培养,在教学过程中融入新课程,构建新课堂,让学生在学习英语语法的同时,能够让创新思维得到锻炼。英语这门学科要求学生要有一定的词汇量和语感,这些能力都是需要学生通过积累和练习得到的。教师在教学过程中要不断锻炼学生的语法运用能力,在高中英语新课标的背景下不断提高对学生英语语感各方面的教学。本文从学生的创新问题意识,逻辑思维和发散思维等方面来分析如何在高中英语语法课堂上培养学生的创新思维。

关键词： 高中英语语法教学   语法知识   高中英语教师   英语语法  

摘要： 我国的高中英语语法教学存在着两极分化的问题,一方面部分英语教师过于偏重对英语语法的教学,由此导致了学生只会进行英语书面表达,对于英语综合使用能力极端欠缺。另一方面,部分教师则认为语法教学的难度高,短时间内看不出教学效果,因此便过于轻视语法教学,造成学生的英语系统知识体系存在欠缺。针对高中英语语法教学中存在的这些问题,高中英语教师应当寻找切实可行的语法教学方法,真正在有限的高中学习期间内促进学生英语能力的养成。本文从高中阶段语法教学中存在的现实问题出发, 探究有效提升高中生英语语法能力的可行方法。

关键词： 高中英语   语法教学   改进策略  

摘要： 语法教学是高中英语的重点内容,在学生的学习过程中,也容易遇到困难。文章首先对高中英语语法教学特点进行介绍,进而探讨高中英语语法教学存在的主要问题,包括只注重语法教学基础性、教学方法单一、未发挥学生主体作用、缺乏有效引导方法等。在此基础上,提出几点具体的改进对策,以期优化语法教学效果。

关键词： 语法课堂   语法知识  

摘要： 语法的学习内容一直是英语教学的重点和难点内容,也是英语学科的学习过程中,必须要掌握的内容。尤其是在初中阶段的英语学习中,学生已经建立了一定的语言基础、有一定的学习能力,提高语法部分的教学质量,有助于提高整体的英语教学质量。本文简要分析了如何构建初中的有效语法课堂。1.采用体验教学法进行语法教学体验教学方法能够帮助教师在学生已有的认识水平、已有的生活经验的基础上传递给他们更多的语法知识,从而完善学生的认知结构。

关键词： 翻转课堂   大学英语语法   大学英语写作   一体化   教学模式  

摘要： 当前,大学英语语法和写作教学存在的问题是:大学英语语法教学被边缘化后,学生个性化的语法需求得不到满足;大学英语写作教学难以突破困境,学生的英语语言运用准确性较差;针对大学英语写作教学的相关研究和学生对英语写作教学的需求不一致。根据翻转课堂理念设计的大学英语语法与写作一体化的微课教学模式可以将大学英语课堂教学时间利用最大化,有效解决学生的个性化语法所需,提高写作水平,从而改善大学英语语法与写作的教学效果。

关键词： 对策分析   微课   英语语法   教学  

摘要： 语法教学在高中英语的教学中一直都是英语这门学科的重难点,凭借以往传统的教学模式,学生英语的学习会受到很大阻碍,并且学生积极性还易大程度被削弱。微课由此而被发展开来,微课的课例并不复杂,学习的内容简便,目标也单一。教师可以从中学到东西,也可以把它融入到自己的教育教学之中。把视频当做核心教学用具是微课的核心之处,它面相与学生,并且被反复的利用。微课之所以能够成为如今英语教学中最有效地用具,最根本就是因为它有着明确的目标,有了目标,也就可以高效的提高学习效率。

关键词： 小组合作学习   纠错   策略  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017版)》提出普通高中英语课程要注重培养和发展学生的学科核心素养,并倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。同时,学生在学习过程中所犯的各种各样的语法错误,教师应如何进行纠错呢?通过呈现和分析在教授高中英语人教版必修四第二单元的语法——V-ing形式作主语和宾语的课例,探析高中英语语法课中有效的纠错策略。

关键词： 制定目标   精讲多练   文化交流   归纳总结  

摘要： 英语语法教学作为英语教学中的重点和难点,关系到了学生英语听、说、读、写四项技能的高低,肩负着培养语言技能和提高交际能力的任务。教师应探索多种方法,改变传统教学模式,结合生活实际、利用各种媒介营造语境,给学生大量实践机会,达到强化学生语法技能的目的。笔者积极探索如何在中学英语语法教学中应用微课,以提高教学效率。

关键词： 语法教学   多样化   语感   助力  

摘要： 语法教学是小学英语教学中非常值得研究的一个内容,然而在实际教学中却存在着一些认识偏差。因此,笔者从自己的角度带领大家重新认识语法教学,从培养语感、术科助力、化繁为简三个环节提出了对语法教学的一些思考。

关键词： 教学活动   语法错误   语法课堂   语法教学   澳大利亚  

摘要： 许多一线英语教师常对语法的教学感到头疼,'苦口婆心'地反复讲了多遍,学生各种语法错误还是犯了又犯。笔者去年有幸随江苏省教育厅学习团赴澳大利亚昆士兰科技大学(QUT)参访学习。给我们展示语法教学的Heidi老师要求严格,她丰富的肢体语言将课堂演绎得生动无比,让我们不知不觉地沉浸在她的课堂教学中。