关键词： 初中   英语   教学   语法   思维导图  

摘要： 思维导图利用文字、数字、线条、颜色等因素将思维节点串联起来,对于提高人的记忆效果具有重要意义。在发展素质教育的时代背景下,教师应尝试在英语语法教学中引入思维导图,根据语法知识体系,引导学生绘图、读图。在教学实践中,教师应结合思维导图的优势,对英语语法进行归纳与总结,深化学生对语法知识的理解,培养学生的逻辑思维,促进学生的个性发展,进而全面提升学生的英语素养。

关键词： 高中英语   语法教学   英汉句法   结构对比  

摘要： 新课程教育体系改革下,英语作为一门重要的基础课程和语言工具,在句法结构和表达形式方面与汉语具有显著的不同,一方面英语构成句子的连接方法有律可寻,形式统一,而汉语构成句子的连接方法规律性不强,且逻辑隐秘,另一方面英语注重"形合",汉语注重"意合",因此为有效地提高高中阶段学生们的英语使用水平和英汉翻译能力,让学生们形成英语句法结构的基本框架体系,本文主要结合实际教学实例,阐述了英汉句法结构对比在高中英语语法教学中的必要性,并对其英汉句法结构进行了深入分析,从而在保证教师教学质量和教学效率的同时,为学生们英汉翻译能力的提升奠定了良好基础。

关键词： 思维导图   高中英语语法   语法教学   定语从句   高中生  

摘要： 世界高速的发展让学习英语变得越来越重要。其中,英语学习方式在英语学习中有着不可或缺的作用,高效且行之可行的学习方法可以提高英语学习者的学习效率,同时也会提高他们对英语的学习兴趣。对于中国学生来说,语法是英语学习的不可缺少的部分。对于教师来说,语法教学是当今英语教学中的难点之一。高中英语语法教学一直是英语教学的核心问题。在这种程度上,教师和学生怀疑语法的程度限制了英语学习。很长一段时间,语法教学花了英语学习者与教授者很多时间和精力,最终结果并不令人满意。在高考中,定语从句是考察的重点之一。在英语教学和学习中,它一直受到广泛的重视。虽然在实际教学中,定语从句的教学时间较长,针对性的训练也很多,但是学生一般都难以有效学习定语从句。另外,定语从句的学习与教授的过程中,学习与教学的问题也是无止境的。思维导图是一种有效的视觉表现工具。与传统教学不同,它可以同时激活人的左右脑。通过使用关键词、图形、色彩等提高了学生的理解力,记忆力和创造性思维能力,并广泛应用于国内外教育。对于教学方法的革新有着至关重要的作用。思维导图在教育发达的地区运用较为广泛,但是在教育相对落后的西部地区却缺乏有效利用。本研究运用教学实验法,问卷调查法,访谈法,测试法,在前人的研究基础上整合了英语学习量表,语法学习量表,以及思维导图量表,定语从句测试试卷,分别在思维导图辅助英语语法教学前后,对遵义航天高级中学高一年级两个班的97名同学进行教学实验研究,旨在验证思维导图辅助高中英语语法教学的效用。其中高一 16班作为实验班,高一 15班作为对照班,两个班入学考试相当,由笔者同时执教。实验前,笔者会对97名同学进行英语学习、思维导图、英语语法学习情况前测。笔者在实验班进行为期三个月的思维导图辅助英语语法教学,试验后,笔者会再次对实验班的同学进行英语学习、思维导图、英语语法学习情况后测。数据收集完毕后,运用SPSS对所收集到的数据进行分析。本研究的实验结果表明,如今语法教育教学存在诸多问题的情况下,思维导图辅助语法教学有利于提高学生英语语法学习的兴趣,且能积极地改善高中英语语法教学,为英语学习提出了新的方法,为语法教学特别是落后地区的语法教学开辟新的道路。

关键词： 英语语法纠错   分类   神经网络  

摘要： 随着英语在世界各地的普及率越来越高,关于自动英语语法纠错的研究分别在学术界和工业界受到越来越多的关注。纠错能力强的算法能够帮助人们在英语学习和使用过程中减少语法错误的产生,提高生活与生产效率。在本文中,我们将英语语法纠错看成是分类问题。对于不同种类的语法错误,当目标单词被确定后,分类器将从一些给定的标签中预测目标单词的正确形式。我们提出了一套新颖的英语语法纠错算法:首先,在定义模型的输入时,根据语言学信息定位句子中的目标单词,从而提取目标单词的上下文;接着,使用带有两种注意力机制的循环神经网络计算目标单词上下文的特征表示,并用多层感知机来根据得到的信息选择分类标签。我们通过计算加工大量互联网上可免费获取的纯文本得到带有标签的训练数据,解决了当前监督式英语语法纠错算法缺乏大量标注数据的困难。最后,我们的模型采用端到端的方式进行训练。本文在CoNLL-2014测试集上进行实验,计算并分析本算法的准确率、召回率和F0.5。实验结果表明,本文算法在CoNLL-2014测试集指标上大幅超过了其他分类方法(F0.5 45.05%vs.41.6%),达到了领先水平。

关键词： 翻转课堂   高中英语语法   课堂英语教学  

摘要： 英语语法对句子结构影响很大,在高中英语教学中起着重要的作用。然而,目前高中英语语法教学效果并不理想:一方面,许多学生没有正确的学习态度,缺乏良好的学习习惯和学习能力;另一方面,大多数英语教师采用传统的枯燥的教学模式来教授语法。在这种传统的课堂教学模式下,学生被动学习,缺乏兴趣,而且他们在课堂活动中的参与度也是有限的。针对这种情况,改变传统的课堂教学模式是解决这些问题的途径之一。因此,笔者选择了翻转课堂模式来探索更有效的高中英语语法教学。本文在借鉴了国内外一些翻转课堂教学模式的成功的研究案例和经验的基础上,以建构主义理论、学习金字塔理论、自主学习理论和合作学习理论为理论基础来进行研究。研究问题如下:1)翻转课堂模式能否激发学生的英语语法学习兴趣?如果能,在何种程度上?2)翻转课堂模式能否提高学生英语语法的学习能力?如果能,在何种程度上?3)翻转课堂模式能否对高中英语教师的语法教学有正面影响?如果有,在何种程度上?本文以湄潭求是高中一年级的两个平行班为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、测验法和课堂观察法,对翻转课堂教学模式的有效性进行研究。研究结果表明,翻转课堂教学模式可以激发学生的英语语法学习兴趣,提高他们英语语法的学习能力,培养他们良好的学习态度和学习习惯,增强他们的合作意识,而且对高中英语教师的语法教学也有着正面影响。最后,笔者还对本研究的一些结果、启示、局限性和建议进行了说明。

关键词： 初中英语语法教学   现在完成时   探索与思考  

摘要： 优化初中英语教学的模式,探讨提高英语语法教学的策略,摒弃传统的英语语法教学的弊端,提高学生的实际学习效果,强化学生的语法运用能力是初中英语语法教学的重要目标。本文以现在完成时的教学为例,结合笔者初中英语语法教学实践,探讨优化初中英语语法教学的相关策略。

关键词： 翻转课堂   英语   语法  

摘要： 语法作为高中英语教学中的重点内容,一直以来都是学生英语学习的难点所在,在传统教学模式下,无论是教师的课上知识讲解,还是学生的习题训练与自主学习,都很难起到良好的教学效果,而翻转课堂在教学模式上的创新,则能够在很大程度上弥补传统教学模式的弊端,为学生的英语语法学习带来巨大帮助。为此,对翻转课堂教学模式进行简单介绍,并对其在高中英语语法教学中的应用策略以及需要注意的问题展开探讨,希望能够为英语语法教学提供新的思路。

关键词： 初中英语   语法教学   有效性  

摘要： 英语语法教学是初中英语教学中的重要一环。高效的英语语法教学不仅能够帮助学生打下良好的英语基础,而且也有助于全面提高学生的英语综合能力。在当前的"互联网+"的背景下,教师更应该寻求英语语法教学的高效策略,进而提高初中英语语法教学的有效性。从目前的情况来看,微课为教师的英语语法教学提

关键词： 新课程标准   初中英语   语法   教学现状   策略  

摘要： 随着新课程标准的出台,对学校各个学科的教育都提出了新的要求,初中英语教学也是如此,需要加强对英语语法教学的优化,结合学生的个性特点,应用各种教学方法,将各种语法通过趣味性的方式融入课堂,创设有效的教学情境,组织学生进行课堂学习和训练,提高学生对语法的理解和应用能力,让学生能够更好地进行英语表达,促进学生英语素养的培养。首先对新课程标准下优化初中英语语法的教学现状进行简单的分析,然后重点对新课程标准下优化初中英语语法教学策略进行积极的探究,以供大家参考。

关键词： 情境教学   高中英语   语法教学   运用  

摘要： 情境教学法是一种寓教于情、寓教于境的教学手法,它在学生的情感调动、兴趣激发方面有着独特的优势。所以,在英语教学中,情境教学法也得到了广泛的应用。文章以高中英语教学为背景,就情境教学在高中英语语法教学中的运用价值、运用要义展开了探讨、分析,希望能有助于高中英语教学质量的提升。