关键词： 翻转课堂   高中英语语法教学   自主学习   合作学习  

摘要： 语法在英语学习中起着至关重要的作用,是连接听说读写的基础。然而,调查发现,目前的语法教学效果还远远不能令人满意,主要的问题是,大量的学生只是为了考试而学,没有太多的兴趣,他们很少合作地、自主地学习语法。因此,当前的英语语法教学还有待改进。随着翻转课堂的兴起,这种新的教学模式是否有利于英语语法教学是一个值得研究的课题。本文试图探讨翻转课堂在高中英语语法教学中的应用。研究问题如下:1)翻转课堂高中英语语法教学模式对高中生的英语语法成绩有何影响?2)翻转课堂高中英语语法教学模式对高中生的自主学习和合作学习有何影响?3)翻转课堂高中英语语法教学模式对高中生学习语法的学习状态有何影响?为了回答这些问题,在翻转课堂的模式下,基于建构主义、自主学习理论和合作学习理论,本研究以儋州市某中学高一年级两个班的学生为研究对象,以人教版“语法”部分为教材,设计一个可行的高中翻转课堂语法教学模式来阐述翻转课堂的教学方法,以及课前、课中、课后三个阶段教学的步骤和案例应用,并通过课堂教学、两次测试、问卷调查和访谈等方式进行深入研究,探究翻转课堂对学生的英语语法成绩、学习英语的状态、自学能力和协作沟通能力的影响。本文共分为五章:第一章为绪论,介绍了本文的研究背景、意义和结构。第二章对国内外关于翻转课堂的基本概念和理论基础、高中语法教学以及翻转课堂语法教学的研究进行了文献综述。第三章将翻转课堂的语法教学模式应用到实际教学中,包括教学目标和步骤以及实证案例。第四章以研究和讨论的结果为中心,根据测试、问卷和访谈收集的数据,对结果进行说明。第五章在得出结论后对研究进行了简要的总结,阐述了研究的重要发现和对翻转课堂高中语法教学的教学建议,以及研究的局限性和对未来研究的启示。通过数据分析发现:第一,翻转课堂教学模式可以有效提高学生的英语语法水平。其次,它还可以提高他们学习语法的兴趣,激发他们的自信,培养他们的合作意识。在翻转课堂中,教师作为指导者,为学生提供自主学习的资源,并给予学生充分的自主学习机会,这反映了学生作为主体的地位。综上所述,翻转课堂在高中英语实施以来取得了一定的成功,但在应用过程中仍存在一些困难和问题,有待进一步深入研究。希望在今后的研究中,能有更多的探索和探讨,为高中英语教学的发展提供参考。

关键词： 英语语法   语法学   语法知识   激发学生   小学生  

摘要： 小学英语语法的学习不能缺乏情境的创设,小学生只有在多元化情境中相互交流、互动、合作,才更容易产生积极乐观的英语学习态度。再者,多元语法学习情境更加生动有趣、妙趣横生,可以极大的激发学生学习的自觉性,产生兴趣,引导思维,启迪智慧,提高其学习效率。一、巧用多媒体法创设情境——激发语法学习兴趣多媒体教学法能将一些抽象的知识以生动、形象

关键词： 初中英语教师   教学误区   初中英语教学   一般现在时  

摘要： 一、英语语法教学有误区过于依赖英语教材,教学手段缺乏创新性。大多数初中英语教师的学历不高,其英语知识储备有限,而且职业素养较差,教学前并未做好足够的功课,完全根据英语教材来进行讲解,过于死板,课堂氛围极其枯燥,缺乏创新点。学生对这类照本宣科的教学手段不感兴趣,从而降低学习积极性。此外,部分教师未能展开分层次教学,导致学生的个体差异愈发明显,存在的缺漏和短处较多,个人潜力远未发挥起来。教学评价过于单一。部分初中英语教师未能科

关键词： 思维导图   初中英语   语法教学  

摘要： 思维导图主要是通过图形、文字有机整合,通过层级的方式来呈现相互关联、有隶属关系的知识点,将零散的知识点密切联系起来。更形象、直观地呈现原本抽象复杂的英语知识,以此来帮助学生高效、轻松的学习掌握相关知识点,在激活、拓展英语思维的同时,促进学生英语综合学习、应用能力的不断提升。在初中英语学习中,语法发挥的积极作用是至关重要的,为了促进学生英语学习效果与效率的大幅度提升,利用思维导图的新颖、多样化帮助学生构建更完善的英语知识网络,促进学生英语学习兴趣、效果的全面增强,取得更理想的教育培养成果。

关键词： 翻转课堂   高职英语语法教学   应用研究  

摘要： 随着我国教育制度的不断改革创新,在高职英语的教学过程中,教师也积极响应国家教育制度的改革措施,对英语语法教学采用创新性的教学模式以及教育手段,利用翻转课堂这一方法促进英语语法课堂的发展。在高职英语语法教学中运用翻转课堂将能够有助于教师提高学生的学习积极性,促进学生英语能力的全面提高,从而实现高职英语语法教学显著的成果。本文将根据翻转课堂的理论以及其在高职英语语法教学中的应用进行深刻的剖析,并且对于其中的优点、未来应用发展需要注重的地方展开研究。

关键词： 思维导图   初中英语语法   导入环节   教学中的应用  

摘要： 随着全球经济化的发展,英语已经在全世界普及,而我国更是在推行素质教育之初就将英语列入我国中小学学生的必修科目之一,其重要性不言而喻。思维导图是表达发散性思维的图形工具,实用性较强,所以近年来它在教学领域中出现的频率越来越高。语法教学是我国英语教学中十分重要的内容之一,不仅能帮助学生更为清晰地了解英语结构,还能使学生的表达能力提升至一个新高度,因此教师在英语教学中也很看重其教学效果。初中阶段的大部分学生已经在小学时期进行过基础的语法学习,但面对初中阶段的大量语法学习仍有些吃力。接下来本文将从

关键词： 思维导图   初中英语语法教学   初中英语教学  

摘要： 思维导图是一种形象化的简单直观的思维工具,也是课堂教学的学生学习的一种方法。初中阶段正是学生发展提高的重要时期,初中英语也是学生巩固小学英语知识,为高中英语打下基础的尤为重要的阶段。语法是英语中的关键内容部分,也是构成英语的必不可少的组成,学好语法,对于学习英语是至关重要

关键词： 信息技术   深度融合   翻转课堂   教学感悟和反思  

摘要： 探究了信息技术在使用的过程中,考虑学生的学情,合理使用微视频,并利用信息技术来创设情境。另外,信息技术的使用要为教学目标的实现而服务,并最终落实到对学生核心素养的培养上。

关键词： 初中英语   语法教学   实施策略  

摘要： 初中语法教学是初中阶段学生开展语言学习的重要组成部分。旨在构建学生语言学习基础,巩固学生语言根基。因此,在初中英语语法教学过程中,教师应循序渐进、深入浅出、将复杂的语法理论知识化简为通俗易懂的实践内容,同时渗透到英语教学听、说、读、写的每一个环节之中,使学生摆脱语法学习枯燥难懂的盲区,增添英语教学的趣味性、实践性以及互动性。

关键词： 初中英语   语法学习   课堂活动  

摘要： 在初中英语语法学习过程中,如果教师采取死记硬背的方法,往往收到的效果并不好,反而会使学生逐渐丧失学习兴趣,对语法学习更加抵触。因此,教师要在课堂教学过程中为学生创设丰富多样的教学活动,利用教学活动激发学生的学习兴趣,提高语法学习效率。