关键词： 英语语法   高中阶段   衔接教学   知识基础   初中阶段   英语句子   英语水平   语法知识  

摘要： 英语语法的学习是一个连贯的过程,学生们经过初中阶段的学习以后已经具备了一定的语法知识基础,能够进行简单的英语句子和段落的分析,而在高中阶段则对于学生们的英语水平有了更高的要求,语法知识难度更大,为了让学生们能够适应高中语法难度,教师需要做好初高中英语语法衔接工作。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何进行初高中英语语法衔接教学。

关键词： 初中   英语   语法教学  

摘要： 英语是一种语言,而语言是一种符号和工具,具有表达意义和保存人类文明成就的作用。要学好英语,首先需要根据语言特征来进行学习。语法知识教学是帮助学生建立语言基础,增强学生语言能力的过程,也是初中英语教育的难点。英语的听,说,读,写,都通过语法联系在一起。有效使用语法,不仅会影响学生的书面表达,还会影响学生的言语表达。

关键词： 花样跳绳   初中体育   实践作用  

摘要： 作为新兴的体育运动项目,花样跳绳具有操作简单、形式多样和良好的健身效果,逐渐获得很多青少年的青睐。针对在中学阶段体育教学中花样跳绳的教学情况展开分析,探索其在教学中的积极作用。

关键词： 高中英语   语法教学   文化意识   核心素养  

摘要： 语法是高中英语教学的重要内容,基于跨文化沟通与高考的双重需要,结合教学案例,思考与探索在高中英语语法教学中培养学生文化意识的方法和途径。提出挖掘语言内涵,整合教学资源;创设语言情境,培养文化意识;发展语法能力,助力文化传播等打破语法教学的工具性与人文性之间的藩篱以培养学生文化意识的方法。

关键词： 英语语法教学   创新教学   英文歌曲   多媒体教学设备   手提电脑   催化剂   MP3   教师  

摘要： 传统的英语语法教学,先教师讲,后学生练,效果微乎其微,学生也渐渐失去兴趣。若尝试加入英文歌曲这一催化剂,效果往往不同凡响。记得近二十年前笔者刚工作不久,有意尝试这一创新。但苦于当年所在学校没有多媒体教学设备,更未普及U盘和手提电脑。所有教师手头可用的教具只有磁带、卡带机和书本教材。绞尽脑汁,终于笔者想到当时用来听歌的MP3。

关键词： 高中英语   语法填空题   解题策略  

摘要： 语法教学是高中英语教学中的重要内容,语法填空成为学生掌握语法知识的重要衡量标准,也是学生学习的难点及重点.在新高考改革背景下,语法填空题在高考英语分数中占据的比例更高,也是失分率较高的题型,对学生英语综合素质提出了更高的要求,旨在考查学生对英语短句或单词在文章中的灵活使用.本文针对高中英语语法填空题的解题策略展开分析.

关键词： 初中英语语法教学   网络资源   翻转课堂   自主学习   合作学习  

摘要： 在学习英语这门语言过程中,语法是学习中至关重要的部分,解决的是表达正确与否的问题。重视语法教学一直都是我国英语教学的传统,其在英语教学中具有重要的地位和作用。近年来,随着网络科技的高速发展,新兴的课堂教学模式层出不穷,其中最为典型的当属'翻转课堂',作为信息时代的下产物,'翻转课堂'颠覆了传统的教学模式,给现阶段的课堂教学模式输入了新鲜血液。本文在对'翻转课堂'基本内涵及初中英语语法教学现状研究的基础上,深入探讨了'翻转课堂'模式在初中英语语法教学中的可行性及具体策略,旨在解决目前初中英语语法教学中存在的教法单一、课堂沉闷等问题,提高学生学习兴趣、改善英语法教学效果。

关键词： 高中英语   语法教学   困境   策略  

摘要： 改革开放早期,我国的高中英语语法教学手段单一,整个教学课堂围绕着讲解语法,通过语法来理解英语课文的内容。英语习题、阅读理解的讲解,也是通过分析语法结构来进行,直接导致同学们对于学习英语的认识就是学习英语语法。随之而来的教学改革中,不再强调语法,语法似乎已被“抛弃”。

关键词： 学科核心素养   高中英语教学   高中英语课程   移动终端   《普通高中英语课程标准》   教学策略   英语语法   提高学生成绩  

摘要： 在高中英语教学过程中,依然存在部分教师沿用传统的教学方法,以提高学生成绩为主要目的进行教学活动的问题。然而,依据《普通高中英语课程标准》的要求,发展学生的学科核心素养是高中英语课程的具体目标。以往只单纯重视英语语法、单词和短语记忆的教学策略,置学生于被动的学习地位,无法体现英语学科以人为本的教育理念。

关键词： 情景教学法   初中英语   语法教学  

摘要： 初中英语语法是英语中的基础性学科,在学生学习英语中占据着重要的地位.当今我国实行的对外开放的基本国策,不断与国际接轨,社会英语人才需求不断增加.在新课改下越来越注重英语教学的质量,不断在寻求新的教学方式,因而情境教学法逐渐走进了英语教学的课堂,并发挥着重要的作用.当前,初中英语教学还存在着不足,学生的主体地位还无法真正达到发挥,教师传统思想根深蒂固.因此,本文就如何将情境教学法运用到初中英语语法教学中进行了探讨,并提出了一些有效的策略.