关键词： 高中英语   语法教学   抽象思维能力  

摘要： 分析我国英语语法教学研究现状以及高中英语语法教学中抽象思维能力培养的必要性。提出引导学生学会综合与分析,引导学生进行具体化、系统化的思维活动,引导学生学会分类和比较,引导学生抽象、概括语法知识点等在高中英语语法教学中培养学生抽象思维能力的策略。

关键词： 小学英语   语法教学   课堂教育  

摘要： 自小学课本添加英语以来,语法教学就一直是一 个难以攻克的问题。很多教师扭曲了语法教学的含义,导致过 度重视语法或过度轻视语法,造成了严重的两极分化。本文在 分析语法教学的含义和现状的基础上,提出了平常交流中灵活 运用语法、将语法插入短对话或故事当中、将各种语法插入练 习题中、将语法融合在小游戏当中的解决办法,以提升语法教 学的效率。

关键词： 初中英语   语法教学   兴趣   阅读   写作  

摘要： 英语作为一门语言类学科,学以致用才是关键,语法教学又是英语教学中重要组成部分,英语语法也是用我们掌握理解英语的桥梁纽带,无论是从教学角度还是语言角度,学生语法的掌握和运用能力不仅是衡量英语语法教学质量的重要标准,同样也是学生学好英语的重要前提.因此,在初中英语教学中,如何有效提高英语语法教学效果及培养学生学习语法的兴趣和信心已成为教师所面临的主要教学任务.基于此,本文从"口诀记忆、阅读理解、写作提升"三个角度入手,谈一谈如何提高初中英语语法教学有效性.

关键词： 大学英语   语法教学   边缘化   回归   微课  

摘要： 文章通过问卷和数据统计,论证了因主流教学观念和课程设置等因素造成的大学英语语法教学和科研的“边缘化”带来的影响:语法教学需求不能得到满足;教学效果下降,学生语言运用能力准确性大不如前。“语法教学微课”这一新型教学模式可以在不占用课堂教学的前提下,使语法得以回归大学英语教学,从而有效解决教学需求,提高大学英语教学效果。

关键词： 初中英语   促进作用   认知语言   构式语法理论   动词结构   英语动词   英语语法   英语学习过程  

摘要： 在英语学习的过程中,动词结构的学习是英语语法学习的重要组成部分,占据着重要的地位。许多学生在英语学习过程中,对于动词结构的理解是学习英语的关键,也是理解整个英语语法的关键。构式语法理论是通过认知语言的方式形成的一种理论体系,对于英语动词结构的认识具有重要的意义,对于提高学生的英语句子理解及使用水平的提高有极大的促进作用,本文介绍了构式语法理论的国内外研究现状,归纳总结了构式语法理论在英语教学中优势,提成了构式语法理论在初中英语教学中的应用措施,为构式语法理论应用提供了一定的指导作用。

关键词： 认知语言学   语法教学   大学英语   语义  

摘要： 传统英语语法认为结构并无意义,忽视结构和语义的联系,过分强调句子形式和语法规则,造成语法教学的单一和机械,一定程度上影响着人们对英语的学习和教学.而认知语言学,从人们的认知出发,重视语义,强调形式与语义的有机结合.认知语言学的理论解释力十分强大,能够合理解答学习者的疑问,为教学提供新颖的视角和范式.用认知语言学指导大学英语语法的实践教学,符合新时代人们对语义的追求,具有现实意义.

关键词： 多媒体   初中英语语法教学   融合  

摘要： 在新课改背景下,初中英语语法教学更加注重利用现代技术辅助课堂教学。这不仅是为了推动初中英语语法教学的改革与发展,更是为了保证初中英语语法教学质量和效率能够获得有效提升,促进学生英语学习能力的培养,促进学生英语综合素质的提升。为此,文章阐述了多媒体与初中英语语法教学的融合策略,以供参考。

关键词： 初中英语语法   教学现状问题   对策研究  

摘要： 初中英语阶段的语法教学是学生巩固基础的重要组成部分,语法学习也是学生提升英语学习能力,培养英语核心素养的重要途径.文章基于初中英语语法的教学现状问题展开论述,探讨相关对策研究,提出几点意见,以供参考.

关键词： 新课程   初中英语   语法教学  

摘要： 随着新课程标准的普及,现阶段教育目标与教育手段都发生了重大革新,教师在教学方法上更注重学生主体、在教学手段上更强调发挥学生自主性。而在初中英语教学中,语法教学是最让学生困惑与烦恼的知识,如何在新课程标准下改变语法教学现状,并在激发学生学习兴趣、提升学生英语能力的前提下开展英语教学是教师应关注的重点问题。

关键词： 英语学科核心素养   思维导图   应用策略  

摘要： 培养学生英语学科核心素养是英语老师研究和实践的目标。语言能力、思维品质、文化品格和学习能力就是英语学科的核心素养。所谓素养,去掉所有知识,剩下的就是素养。那么我们英语老师在教授语言知识,尤其是初中英语语法的同时,如何培养学生的核心素养呢?本文对于这个问题进行了详细的分析阐述。