关键词： 初中英语   主题语境   语法教学  

摘要： 主题语境是培养和发展英语听说读写能力的主要依托,是开展语法教学的主要依托。教师通过创设主题语境,为学生提供一个学习语法的环境,有助于促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

关键词： 情境教学法   语法教学   问题   策略  

摘要： 在初中阶段英语学习过程中,语法是重要的学习组成部分,学生要掌握语法的正确形式,但是,在学习语法的过程中,学生遇到了一些问题,同时教师在教学语法的过程中也遇到了问题;情境教学法可以创设真实的情境,帮助学生学习语法,有利于学生的学习。本文将分析情境教学法在语法中的策略,希望能为以后的教师教学提供思路。

关键词： 微资源   存在句   英语语法   多模态元素  

摘要： 检索发现当前线上适合中小学英语语法教学的微资源众多,包括一些系列微资源,但质量参差。对“存在句”微资源的抽样分析发现存在汉语讲授偏多、情景拍摄类微课偏少、多模态运用不充分、语境创设与语法运用关注不足、讲授单调等问题。从理念提升、语法微资源选择与制作、教学运用等方面提出对策和建议。

关键词： 初中英语   语法教学   教学策略  

摘要： 初中英语语法教学是初中生英语学习的重要组成部分。语法是语言的基础,也是语言运用能力的重要组成部分。然而,传统的语法教学往往采用机械化的教学方式,让学生死记硬背语法规则,缺乏实际运用能力的培养。这不仅会影响学生的英语学习兴趣,也会影响他们的英语语法水平。因此,探讨初中英语语法教学策略具有重要意义。

关键词： 《茶花女》   最佳路径   赏读   英语语法   课外阅读   高中学生   第二语言   克拉申  

摘要： 前言美国著名语言教育家斯蒂芬·克拉申(Stephen ***)提出:阅读是习得第二语言的最佳路径。作为高中学生,要想真正学好英语,仅靠课堂上的习得是远远不够的,大量的课外阅读也是必备的有益补充。通过一年的英文名著节选阅读或写作实验学习,我们发现名著节选赏读或写作不仅可以提高学生对英语语法的敏感性。

关键词： 英语   教学   思维   渗透   语法   跨学科  

摘要： 本文对高中英语目前的语法教学进行分析,以新课程为背景提出了高中英语的语法教学应建立在实践性、趣味性、互动性的基础上,实施培养学科思维及对比总结等能力的全新语法教学模式。学生不仅能掌握英语知识,同时还能对其他学科知识有基本认识,并通过其他学科知识带动英语学习,实现全面健康发展。

关键词： 初中英语   语法教学   5E教学模式   主题意义  

摘要： 为帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从“情境导入,引入主题”“学思结合,合作探究”“总结规则,解释意义”“用创结合,拓展主题”“评价反馈,深化主题”等教学环节阐述了围绕主题意义探究的语法教学实践策略,旨在为英语语法教学提供借鉴和参考。

关键词： 构式语法   英语语法   基于用法   认知语言学  

摘要： Hoffmann的《构式语法:英语的结构》(2022)一书运用基于用法的构式语法方法,对英语语法进行了详细描述和充分解释,体现了学术研究的新前沿。该书内容涵盖了英语语法分析的各个层面,从构词法和屈折形态到短语,再到小句和各种信息结构。它还概述了如何运用构式语法来解释英语习得、语言变异和演化。此外,它对构式语法各主要流派的异同进行了深入的比较,提倡“句法分析的构式方法”,并进行了前瞻性的总结。