关键词： 互联网+   高校英语语法   混合式教学模式  

摘要： 本研究在“互联网+”视域下,探讨混合式教学模式在高校英语语法课程中的应用,以上海外国语大学贤达经济人文学院语法课程教学为例,探索如何开展混合式教学模式,即“线上超星学习通平台+线下课堂教学”。通过该模式的应用,学生整体的语法成绩和能力得到提升。本研究旨在为高校英语语法教学改革和混合式教学模式的应用提供参考。

关键词： 英语   语法   句子   理解   语篇体裁   词语   语用知识  

摘要： 题型概览语法填空考查考生在阅读理解的基础上运用词汇、语法和语用知识的能力。从近四年的考题来看,新高考语法填空主要考查考生对词语、句子、篇章逻辑的分析和理解。语篇体裁多为说明文和记叙文,融入了弘扬中华优秀传统文化的鲜活题材。

关键词： 概念型教学法   语法教学   初中英语  

摘要： 语法教学是初中英语教学的重要组成部分,为培养学生的综合语言技能服务。如何有效地进行英语语法教学是我们需要思考的问题。本研究尝试将概念型教学法应用到初中英语语法教学中,以促进学生对语法概念深入理解并最终掌握语法。本研究按照概念型教学法的五个阶段:解释、物化、交际活动、言语化和内化进行教学模式探究,旨在探究概念型教学法在初中英语语法教学中的过程和效果如何。Grammar teaching is an important part of middle school English teaching, which serves to cultivate students’ comprehensive language skills. How to teach English grammar effectively is what we need to think about. This study tries to apply the concept-based approach to middle school English grammar teaching, so as to promote students to have a deep understanding of grammar concepts and finally master grammar knowledge. This study conducted teaching experiments according to the five stages of concept-based teaching method: interpretation, materialization, communicative activities, verbalization and internalization, aiming to explore two aspects: the effect of concept-based teaching method in middle school English grammar teaching and the response from students to concept-based teaching method.

关键词： 高中英语   语法教学   三维语法理论   关系代词引导定语从句  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》倡导高中英语语法教学要“形式—意义—使用”一体化,并提倡在语境中理解、运用和巩固相结合的语法教学。基于这一要求,结合定语从句关系代词的教学实践操作,探讨如何在多模态语篇中呈现目标语法、设计有意义的语法训练以及从多语篇角度进行拓展,以提高教师教学能力以及学生的学习效率。

关键词： 境脉学习理论   小学英语   语法教学   情境教学   迁移创新  

摘要： 当前,小学英语语法教学存在“注入式”灌输和“题海战术”等问题,学生难以内化语法知识,语言运用能力不足。以译林版英语五年级下册Unit 6 In the Kitchen为例,从学习理解、实践应用和迁移创新三个环节展开探讨,基于境脉学习理论的教学强调情境与知识的交互作用,弥补了传统教学的缺陷。通过创设情境、结构化教学和内外联动,帮助学生掌握知识脉络,提升语法运用能力。研究表明,境脉学习理论能有效促进学生语法学习,实现知识建构与情感教育的双重目标。

关键词： 核心素养   高三英语   语法复习  

摘要： 以提升高三英语语法复习质量为目标,以核心素养为教学切入点,从复习内容、复习过程、复习氛围和复习效果等维度出发,探讨核心素养视角下高三英语语法复习的重难点、教学特点及策略,旨在优化课程建设,提高复习教学的有效性。

关键词： 语法教学   单元教学   英语学习活动观   主题意义  

摘要： 语法教学是英语教学的重要组成部分,有效的语法教学能提升学生的语言能力,培养学生的核心素养。在实际教学中,教师往往缺乏单元视角,只在语法板块教学语法,教学中也多是机械单调地操练语法,教学效果不佳。本文基于新课标的要求,结合优质课评比活动中的一节语法教学课例,从研读单元教学内容出发,秉持英语学习活动观,探索如何在单元视角下实施小学英语语法教学,提升学生的语言能力。

关键词： 初中英语   教学方法   主动性   学生兴趣  

摘要： 就初中英语教学领域而言,语法教学所具备的重要意义毋庸置疑,只是传统教学方式在实践过程中,时常难以将学生对于语法学习的兴趣充分激发出来,亦难以促使学生在语法学习方面展现出足够的主动性。面对枯燥的语法规则,学生们容易感到乏味甚至产生抵触情绪,导致学习效果不佳。随着教育理念的不断进步,情境创设作为一种创新的教学策略逐渐受到关注。这种方法通过将语法规则嵌入具体、生动的情景中,让学生在接近真实的语言环境中学习和使用英语,从而加深对语法知识的理解与应用能力。特别是在人教版教材的框架下,探索适合初中生的情境创设方法显得尤为重要。本文旨在探讨如何利用情境创设方法提高初中英语语法教学的有效性,并提供一系列实用的教学建议,以期为教师们带来新的启示和思考,共同促进学生的全面发展。

关键词： 初中英语   英语语法学习   学习动机   Junior High School English   English Grammar Learning   Learning Motivation  

摘要： 语法是初中英语学习的重难点内容，熟练掌握英语语法对于初中学生掌握英语语言结构、提升表达能力至关重要。为了夯实初中学生的语法知识学习基础，激发学生学习英语语法的自主意识，文章将探究初中生对于英语语法学习的态度和学习效果如何，以及动机对初中生英语语法学习能力的影响，并试着提出行之有效的应对策略，以期为提高初中生英语语法学习的动机提供一些参考和帮助。