关键词： 动词形式   时间状语   坐标法   遵守规则   语法规则   语言规则   英语语法   交流双方  

摘要： 英语语法是针对英语语言进行研究后,系统地总结归纳出来的一些列语言规则。交流双方掌握规则,并遵守规则,才能够使说者"达意",听者"明意"。所以掌握语法规则才能避免在交流中产生歧义。与汉语不同,汉语无论讲述过去,现在还是将来发生的动作,动词没有任何变化,而是凭借时间状语表明动作发生的时空。而英语则不同,它需要用不同的动词形式来表示动作发生的时间和状态。且几乎每句英语,都避不开动词的时态,这就是时态在英语学习中的重要性。

关键词： 小学英语   语法教学   策略  

摘要： 语法是语言学习的重要组成部分,熟练掌握语法规则有助于提升学习者的综合语用能力。要提高语法教学的有效性,教师应依托单元主题情境,让学生初步感知语法内容;开展语言交际活动,让学生有效学习语法知识;设计实践探究活动,让学生自主归纳语法规则;拓展语法的运用途径,让学生形成良好的语法规范。实践证明,由此推进语法教学,能使语法规范反作用于学生的语用实践,提升学生在语言实践方面的能力。

关键词： 翻转课堂   大学英语   语法教学  

摘要： 英语语法课程是英语专业学生的必修课,同时也是最为重要的基础课程,对于提升学生的综合英语能力有着十分重要的作用。但是由于语法课程侧重于术语的记忆以及规则的理解,其可创造性的空间较小,大部分学生对于语法课缺乏足够的兴趣。此外,由于受到课时的限制,教师在课堂上讲授时,也无法兼顾所有的语法知识点,因此大学英语的语法教学效果不理想。翻转课堂是一个以信息技术为基础的创新性教学模式,应用在高校英语教学中,可以极大地提升学生学习的积极性与主动性。因此文章对翻转课堂模式下的大学英语语法教学展开了研究与分析。首先阐述了翻转课堂的含义,其次分析了翻转课堂在英语教学中的优势,最后则详细地讲解了如何利用翻转课堂实施大学英语的语法教学。

关键词： 初中英语   希沃白板   语法教学  

摘要： 一、初中英语语法教学的现状1.新教材语法点的布局影响教学效果。在新教材中,语法现象散见于教科书中,虽然有些比较集中,但并不系统,语法练习也比较少且简单。同时,新教材往往把语法规则放在一个盒子里,然后让学生练习而不解释语法现象,并且由于学生对语法现象缺乏理性和系统的理解,这些感性材料很容易被遗忘。因此,教学效果往往无法实现。

关键词： 高中英语   语法教学   现状与对策  

摘要： 社会发展越来越迅速,国家在国际上的地位也越来越重要,因此英语教学也越来越被重视。因为缺乏语言环境,所以大部分学生英语学习效果都很差。英语语法是教学中的难点,往往教师花费了很长时间讲解语法,但是学生依旧学不会语法知识。教师在讲解理论知识时,要考虑到学生的接受能力。教师要采取有效措施提高口语教学质量,从而提高学生英语综合成绩。

关键词： 翻转课堂   初中英语   语法教学  

摘要： 近年来,随着初中教学改革的提出,各大初中院校开始对各学科进行教学创新和教学改革,但通过对初中英语教学进行调查发 现,英语语法学习对学生来说仍然存在一定的问题。我国的学生由于从小学习汉字,接受的是汉语语法的学习和引导,而英语语法与汉语语 法无论是在语句的构成还是语法的排序上都有较大的区别,正是由于这一原因,导致初中学生在英语语法学习中存在一定的难度。随着社会 的不断进步,时代的发展,我国的教育事业也在不断改革和创新,翻转课堂教学模式是一种全新的教学方式,在近年来的英语语法课教学中 得到了广泛的应用。本文首先对翻转课堂教学模式进行了简单的介绍,然后对初中英语语法教学现状进行了调查,最后对翻转课堂教学模式 在初中英语语法教学中的应用进行了分析。

关键词： 宝鸡文理学院   陕西师范大学   汉英翻译   跨文化交际   英语语法   教学方法改革   协会会员   教学任务  

摘要： 史传龙,男,1973年生,陕西商南人,1998年获陕西师范大学文学学士学位。现为宝鸡文理学院外国语学院教授、硕士生导师、副院长,中国海外汉学研究会、中国翻译协会会员、陕西省翻译协会常务理事。近年来,史传龙教授担任“大学英语”“英语语法”“跨文化交际”“英汉翻译”“汉英翻译”“文化与翻译”“翻译概论”等本科生教学任务,以及“教育硕士英语”“工程硕士英语”等研究生教学任务。长期注重教学模式和教学方法改革研究与实践,主持校级教改一般项目、重点项目各1项,参与校级教改项目2项、校级精品建设课程1门、校级重点建设课程1门,为省级“大学英语教学团队”成员。

关键词： 学生为中心   高中英语语法教学   高中英语教师   新课程理念   高中英语教学   新课改   学习语法   过渡阶段  

摘要： 随着新课改的逐渐深入,高中英语教学已经有了天翻地覆的变化,从"教师为中心"转变为"学生为中心",向新课程理念迈进。但是高中英语语法教学仍然处于过渡阶段,引起社会各界越来越多的关注,同时也给教师带来了更大的责任与挑战。那么作为一名高中英语教师,怎样的语法教学会给学生带来学习的乐趣?怎样才能让学生感觉到学习语法的快乐呢?

关键词： 情景教学法   初中英语语法教学   传统语法教学   应用策略  

摘要： 语法是初中英语教学的重要内容,语法具有系统性与规则性的特点,学生只有把握这一规则,才能提高运用语法的正确率与合理性。语法还有助于提升英语阅读水平与语言应用水平。传统语法教学较为抽象,不利于学生掌握与运用语法,因此有必要在教学中融入情景教学法,提高语法教学综合质量。1.情景教学法概述情景教学法是指结合一些生活、学习、工作等真实情景,为语言应用提供发挥的场所的一种教学方法。该教学方法的目的是让学生在形象、生动的情景中提升对语言的兴趣,并积极运用语言。

关键词： 英语语法   混合式教学   微课   APP   语法能力  

摘要： 本研究以THEOL网络教学平台移动端APP为平台,探讨基于微课的混合式教学模式在西部欠发达地区高校英语专业英语语法课程中的适用性问题。教学实践表明,该模式所构建的教、学、督、评相结合的教学实施体系,在培养学生自主学习能力、增进师生交流、优化教学评价、提升教学效果等方面具有显著的优势。