关键词： 概念型教学法   高中英语   英语语法   虚拟语气  

摘要： 语法历来是高中英语学习中不可或缺的一部分,也是外语教学研究中的一个重要问题。本研究以高中语法教学中的虚拟语气为例,旨在针对传统语法教学中存在的问题,从理论和实践上探讨概念型教学法对高中英语语法教学的意义,以期提高高中语法教学的效果。本研究以社会文化理论,意象图式理论及建构主义理论为理论指导,按照概念型教学法的五个阶段,即解释、物化、交际活动、言语化和内化进行实验研究,拟探究以下问题:1)概念型教学法的运用对于学生英语语法的长期记忆效果如何?2)概念型教学法对学生的语法学习的兴趣产生什么影响?3)概念型教学法对高中生的英语语法成绩会产生什么影响?笔者以大连市第102中学高二两个班114名学生作为实验对象,其中实验班和控制班分别为58人和56人。实验方法包括前后测、延时测试、前后问卷调查法和访谈法等。实验前对两个班级进行实验前测且对实验班发放调查问卷,实验后对两个班级均进行相关语法内容的后测和延时测试以及再次对实验班进行调查问卷,并从实验班随机选5名学生进行访谈。研究结果证明,在语法教学中通过实施概念型教学法,可以有效提高学生的语法长期记忆效果,增加他们对英语语法学习的兴趣,同时可以看到实验班的英语语法成绩比控制班的成绩有显著提升。本研究对于激发高中学生的英语语法学习的兴趣和积极性,促进学生英语水平和成绩的提高具有实践意义。同时,为高中英语语法教学提供了新的思路。但是本研究也存在着一定的问题,如未能控制学生课外的自主学习情况,在某种程度上对实验后测和延迟后测的实验结果会造成一定误差。今后的实验可以对学生课后的学习情况进行进一步的追踪与记录,以使实验结果更为准确。

关键词： 高中英语语法教学   激发学生   情境模式   情景模式  

摘要： 合适的情境能够激发学生参与高中英语语法学习的兴趣,也能在很大程度上提高高中英语语法教学的效率。将情境模式的应用与高中英语语法的教学结合在一起不仅能够使学生充分的感觉到高中英语语法教学的趣味性,也能在很大程度上提高高中生进行相关知识学习的效率,因此,做好情景模式的运用工作是至关重要的。下面,我们将从不同的角度对情境模式在高中英语语法教学中的运用进行探究。一、结合日常的实际生活,创设轻松愉悦的教学情境随着学生年龄的增长和年级的升高,英语学科的

关键词： 合作原则   英语语法   使用  

摘要： 本文通过对人教版高中英语必修三第三单元课文的话语分析,提出教师应当将英语语法理论深入浅出地融入教学实践的观点,并列举教师在语言使用中讲授语法的实例,作为论据来加以证明。

关键词： 高中英语语法   教学新思路   高中英语语法教学  

摘要： 根据新课改的要求,高中英语教学对于语法的要求不再像原先那样"填鸭式"教学,而是要跟随着课文情景,让学生多学一篇课文就多掌握一点语法知识。在实际语言运用中让学生体会语法的教学形式,更有助于学生加快对英语语法的理解与掌握。因此,教师要在平常教学时尽可能地落实语法与语言运用的结合教学,从而让英语真正成为学生精通的一门语言,自己的工具,而不是只知道"语法方法",而不懂如何"运用"。基于此,本文将简要阐述如何将高中英语语法教学结合实践,从多方面分析语法教学新方法,旨在于使高中英语语法教学更具成效。

关键词： 高中英语语法教学   情景模式   设计探究  

摘要： 高中英语本身就是一门抽象化的学科,学生在学习英语时不仅要注重对英语基础知识的学习,还要加强对语法和口语表达的学习。其中英语语法学习在高中英语教学中占据着重要的位置,也是教学的重点。教师在为学生开展英语语法教学时一定要创设良好的情景模式,为学生营造一种良好的学习氛围,促使学生能够更加全面地学习和掌握相关英语语法重点知识。围绕高中英语语法教学中的情景模式设计主题展开分析,提出有利于促进高中英语语法教学中情景模式设计工作进行的可行性对策。

关键词： 高中英语语法教学   整体性   联系   转变  

摘要： 本文通过对一节高中英语语法教学课的实例分析与思考,探讨如何利用整体教学的思潮,使学生能正真掌握和运用语法。学生通过亲力亲为地参与活动,实现自己对英语语法的理解,发现语法块间的联系,构建出整体语法的脉络。在这样的内化过程中,训练学生的分析、推断、总结等一系列能力,为英语语言素养的提高打下了坚实的基础。

关键词： 三维   语法   英语语法   教学  

摘要： 三维语法教学是由Larsen-Freeman提出来的,其中涉及教学的形式、意义和用法三个维度。小学阶段是最有利于培养英语语感的,而英语这一语言涉及听说读写等方面,需要学生有敢于善用语言的素质。而三维语法视角对学生语法的形成是有很大的帮助的。

关键词： 初中英语语法   翻转课堂模式   初中英语教学   教学中的应用  

摘要： 随着教育改革的不断发展,学校以及教师需要对教学方法以及相关的教学进行改变。其中一个比较新兴的教学模式就是翻转课堂,翻转课堂将传统的教学模式进行了改革,可以将教学质量进行不断的提升。在进行初中英语教学的过程当中,其中一个非常重要的内容就是语法教学,只有将一些基本的语法技巧知识进行掌握,才可以保证顺利的学习英语。但是现在很多英语课堂,英语教师使用的还是比较传统的教学模式,这会对教学效果产生一定的影响。但是随着信息技术的不断发展和进步,产生了很多新的教学方法。一、明确教学目标

关键词： 体验式教学法   初中英语   语法教学  

摘要： 英语语法不仅是英语教学中的重点也是难点,《义务教育英语课程标准》(2017年版)要求普通初中毕业生的语法水平要达到五级,但传统的语法教学方式让学生丧失了学习语法的积极性,教师如何进行有效的语法教学这一问题变得尤为突出。本论文基于英语语法教学在初中英语学习中的重要地位以及英语语法教学改革的迫切性,将体验式教学法与初中英语语法教学相结合,并探究其对英语语法教学的效果。为了验证该教学法对于初中生英语语法学习是否有帮助,作者以湘潭市某校某班初二学生为研究对象,将体验式教学法与初中英语语法教学相结合,在2018年9月份开始对这所中学初二年级的一个班级进行为期一个学期的教学研究,对研究后的调查问卷数据和访谈对话内容进行收集,整理与分析。从学生语法学习态度,语法学习方法以及语法学习自主性三方面探究该教学法对初中英语语法教学的效果,并得出最终的研究结论。然后,作者对该教学法在初中英语语法课堂应用过程中所发现的问题提出相对应的改进建议以进一步完善体验式语法教学法,以期为初中英语语法教学提供一定的参考。通过对体验式教学法在初中英语语法课堂上的实际运用,以及调查问卷和访谈内容的分析,本研究发现:(1)体验式教学法能够改善初中生对于英语语法学习的态度。(2)体验式教学法能够完善初中生的英语语法学习方法。(3)该教学法能够激发学生学习语法知识的自主性。除此之外,作者提出了一定的改进建议:(1)教师需充分考虑各教学环节和教学活动的设计,尽量避免课堂纪律不易控制的情况出现。(2)教师应当有选择性的进行教学,突出重点,详略得当。

关键词： 英语语法   教学改革   翻转课堂  

摘要： 为了推进高职英语课堂教学改革,提高英语教学质量,本文以铜仁幼儿师专五年专英语专业学生(师范类)语法课为个案研究,基于"翻转课堂"理念对传统课堂的颠覆。笔者认为,充分利用现代化教学手段,融"教、学、做"(《高等职业教育英语课程教学基本要求》)为一体的英语教学改革有利于激发学生英语语法学习兴趣,提高学习效率和学生综合应用英语语法的能力。