关键词： 英语语法教学   显性学习   隐性学习  

摘要： 语法是组织任何语言必不可缺少的语言规则。中学时期作为英语学习的基础阶段,语法教学作为英语教学法的重要组织部分,呈现出众多形式。其中,大家一直探讨和争议的是具有明显不同功能和效果的显性学习与隐性学习,本文将重点探讨英语语法教学中的显性学习与隐性学习。

关键词： 微课应用   实践方法   目标  

摘要： 微课是信息时代智慧教育的产物,虽然国内已经有微课大赛和一些重大的研究课题,但是对于一线教育工作者而言,微课仍然是一个新鲜事物,在实际教学中,微课并没有得以普遍地应用。目前许多研究结果表明将微课应用在教学中能够改善学生的学习态度和提高学生的学习成绩,该教学实践旨在为教师们如何将微课应用在教学中提供参考。

关键词： 初中英语   语法教学   对策   误区  

摘要： 英语是当今世界最受通用的一门语言,是国际交流主要的语言,由此可见英语对于我们的重要性.当然,在英语学习过程中,语法对于学生来说是非常重要的,因为学生学习了单词,是需要良好的语法来将其串联起来的.现在的情况是大多数教师会感慨"语法难教",学生也常常抱怨"语法难学".教师应该充分认识到语法对于英语学习的重要性,找出自己在语法教学中存在的问题,改善自己的方法,促进学生的英语学习.本文主要浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策.

关键词： 情景教学法   语法教学   初中英语  

摘要： 《新课程标准》倡导语法教学改革,主张把语言的形式、意义和用法有机地结合起来,使学生既了解语言形式,又能够在交际中恰当有效地运用,从而真正做到学以致用。然而,目前我国初中语法教学多采用传统的“满堂灌”教学模式,教师一味枯燥地讲解语法点,学生机械地记忆语法规则,结果导致学生的学习兴趣和学习积极性下降,课堂气氛不活跃,影响了教学质量。为此,本研究旨在将情景教学法融入到语法教学中,培养学生的学习兴趣和提高学生的综合语言能力。本研究以认识的直观原理、建构主义理论和人本主义理论作为指导思想,围绕三个研究问题来探讨情景教学法在初中英语语法教学中的可行性和实用性。研究问题包括:1)情景式语法教学对于培养学生的语法学习兴趣有怎样的影响?2)情景式语法教学对于提高学生的语法水平和语法能力有什么样的作用?3)在记忆语法规则方面,情景式语法教学具有哪些优势?笔者选取长胜初级中学八年级的两个平行班(实验班和控制班)的90名学生作为研究对象。实验班(EC)采取情景式语法教学,控制班(CC)采用传统的语法翻译法教学。研究方法包括前测、后测和调查问卷和课堂观察等。研究结果发现:第一,情景教学法在初中英语语法教学中的运用有效地激发了学生语法学习的兴趣。第二,情景教学法在初中英语语法教学中的运用,改变了学生对英语语法学习的认识和学习方式,并有助于内化语法知识,从而提高学生的语法学习能力和具体语法项目的运用能力。第三,情景教学法在语法教学中的运用,与传统的语法教学相比,更有效地提高了学生对语法知识的记忆能力。本研究打破了传统的初中英语语法教学的方式,对新形势下的语法教学具有一定的启示作用。但是,它还存在一些不足,如实验时间的限制,学生的学习水平和能力参差不齐等,都影响到研究结果的科学性。因此,期待未来的研究克服不利因素,进一步把情景教学法融合到英语语法教学中,以适应新课改的要求。

关键词： 英语语法教学   微课教学   初中  

摘要： 在全球化背景下,人们使用英语的机会大大增加。因此,英语成为我国学校的一门必修课。为了提高教学效果,从语法翻译法到任务型教学,各种教学方法不断推陈出新。在英语教学中,语法占有非常重要的地位,尤其是在初中英语教学中。长期以来,语法教学一直存在争议。目前,初中英语语法教学中还存在许多问题,教师们也非常关心如何进行英语语法教学。教师在英语教学中对语法规则的过多的解释或忽视,都可能会对学生的语法学习产生负面影响。近年来,微课作为一种新的教学资源,以其简短,便捷,高效的特点不断地受到国内外众多学者和专家的关注。微课与学科教学的有效结合更是成为了研究的热点话题。微课是一种创新型的教学方法,将本节课的重点、难点等知识点或教学过程建构成一种简单,短小的视频课程。本研究旨在以建构主义理论,掌握学习理论和认知负荷理论为基础将微课教学法应用到初中英语语法教学中,探究微课应用的意义。笔者以平陆康平中学10名教师和86名学生为研究对象,实验班采用微课进行英语语法教学,控制班采用传统方法进行英语语法教学,运用问卷调查、访谈、测试方式来调查研究。具体探讨问题是:(1)微课的应用给初中生学习语法的态度带来了哪些变化?(2)微课的应用给初中生语法学习成绩带来了哪些变化?实验结果表明,实验班的成绩明显高于对照班。实验班的后问卷和访谈的结果也表明,微课语法教学可以改变学生语法学习的态度,使他们更加积极参与课堂教学。因此,微课语法教学对于学生语法学习成绩的提升以及学习态度的转变都有显著成效。笔者针对此次研究,提出一些建议。第一,在初中英语语法教学中,可充分发挥集体备课的优势,让所有英语教师共同参与到微课的设计和制作中来,设计出吸引学生的微课,并不断对微课内容进行完善;其次,加大青年教师教育信息技术的培训,培养年轻教师学会制作并使用新型教学资源的能力。而由于时间等客观因素的限制,实验的结果的有效性在一定程度上不能得到有效的检验,因此还需要更深一步的探究,以便发挥微课在英语语法教学中的最大优势和研究价值。

关键词： 小学英语   语法问题   PEP教材  

摘要： 在小学阶段,语法学习虽不是语言学习的最终目标,但却是英语学习的重要组成部分,它可以帮助学生牢固地、正确地掌握和运用语言。小学生在学习英语语法的过程中存在着许多问题。本文结合《PEP小学英语》教材,用实例分析了小学生常见的英语语法问题。

关键词： 小学高年级英语语法   教学策略改进   提升学习效率  

摘要： 随着英语在国际社会的普及和高应用需求,人们对英语的学习也愈发重视。从近几年的文化课改革中就可以明显看出,教育部对于英语的普及实行越来越低龄化,从几年前的初中开始变为小学高年级时期,而小学高年级时期正是孩子智力飞速提升的时期,掌握好基础的语法技巧,可达到像学习汉语拼音一样,从思维根源循序渐进地提升学习效率和理解力。那么在此过程中,就需要改变传统的教学方式,以趣味语法策略来吸引小学高年级学生的学习兴趣。

关键词： 小学高年级   英语语法   教学现状   策略  

摘要： 小学英语教学的重点就是培养学生的英语听说能力,使得他们能够对英语进行简单的了解。而英语语法是小学英语教学中非常重要的组成部分,在英语学习中有着十分关键的作用,不过语法的枯燥乏味却严重影响学生的学习兴趣和热情,教学效率自然不够理想。基于此,本文主要针对小学高年级英语语法教学现状与策略进行详细的分析,希望能够对小学高年级学生的英语学习有所帮助。

关键词： 思维导图   初中英语   语法教学   应用研究  

摘要： 初中英语教学活动开设时,英语知识内容教学不仅要满足我国教学工作的需要,更是今后高等教育升学的关键所在。但在现阶段教学中为能解决初中语法教学知识内容繁杂的问题,需引入思维导图教学法,通过系统化的框架体系搭建,让学生在知识内容的学习中,更好地总结知识。

关键词： 英语语法   前提   寓教于乐  

摘要： 英语语法教学是小学英语教学中的一部分,也是小学英语教学顺利开展的前提。教师应该根据小学生的认知特点,创设情境,采取有效的教学措施,让学生的语法体系得以完善。进而让小学英语语法课堂"活起来"。以达到寓教于乐的目的。