关键词： 语法教学   情境教学   角色扮演   运用策略  

摘要： 在高中英语的教学内容中,语法一直是教学中的一项难点内容。在目前的高中英语语法教学过程中,很多教师对语法在英语教学中的重要性并没有提起足够重视,同时也没有针对语法教学内容进行合理的教学规划。本文从借助语言构造情境、借助疑问创建情境以及借助角色扮演情境这几个方面来具体阐述情境教学法在高中英语语法教学中的实际运用策略。

关键词： 三维语法   小学英语   语法教学  

摘要： 基于三维语法的小学英语语法教学,主要是根据语法形式、具体意义、实际用法三个维度,指导和教授学生学习英语语法知识,提高语法教学效果。传统的小学英语语法教学中多教授语法的形式和规则,涉及的语法意义和实际运用较少,因此需要改革和创新教学策略。小学英语语法教学中,基于三维语法的教学实践包括以下几点:创设生动情境,认识语法意义;积极探究任务,明确语法形式;加强相关训练,掌握语法运用。教师可以根据小学英语语法教学实际情况,合理运用以上策略教学。

关键词： 小学英语   语法教学   故事教学法   应用途径  

摘要： 英语是基础教育的重要学科之一,在小学阶段由于学生的年龄限制和语言环境的习惯问题,对英语接受程度偏低,英语学习效果不甚理想。为此,在新课改的推进作用下,英语教师采用故事教学法进行授课,本文从故事教学法的特点着手,分析当前小学英语存在的问题,并对小学英语语法教学中故事教学法的应用途径展开说明,希望能进一步提高英语教学效率和教学质量。

关键词： 高中英语   语法   微课教学   即时通讯   多媒体  

摘要： 本文结合高中英语教学的实践,就应用现代教学资源开展高中英语语法教学的策略进行了研究:一是利用微课教学,提高语法教学效率的研究;二是利用即时通讯,搭建师生沟通渠道的研究;三是利用多媒体技术,优化语法教学过程的研究。

关键词： 高中语法教学   分层教学   分层互助式教学模式   教学成效  

摘要： 《普通高中英语新课程标准》(2017年版)提出高中英语语法教学采用“形式--意义--使用”三维动态语法教学观,提倡在语境中开展语法教学。语法教学需立足于提升语法学习兴趣、优化语法学习方法、提高语法学习效率、减轻学困生语法学习心理压力,增进语法教学实效。然而,笔者在语法教学中发现诸多问题。教师教学过程冗长,教学方法单一、陈旧,教学效果不尽人意。学生语法学习意愿低迷,学习方法缺乏指导,一味进行“刷题式”题海训练,学习效果惨淡。师生教学配合度欠佳,双方沟通不畅,以致达成语法教学目标困难重重。为探求高中英语语法教学脱困之法,诸多一线教师探索更加有效的语法教学模式,其中分层互助式教学模式迎合了新课标语法教学理念。笔者为探究此教学模式对于高中英语语法教学的有效性,将分层互助式教学模式应用于高中英语语法教学实践开展实证研究。通过分层互助式教学模式在高中英语语法教学中的应用探究以下两个问题:1.分层互助式语法教学模式对于高中语法教学成效如何?2.分层互助式语法教学模式对于高中生英语综合教学成效有何影响?笔者选取所任教的高中提高班的两个文科班各53名学生为实验班和对照班,协同30名教研组同仁,历时一个学期,综合运用英语测试、问卷调查、访谈等多种研究工具,结合教学实践,运用SPSS软件和Excel表格等方法定性定量分析分层互助式教学模式在高中英语语法教学中的教学成效。经过上述结果分析与讨论,研究发现:1.分层互助式教学模式在一个学期内显著提高实验班学生语法测试成绩,并且成绩提升幅度和层次高低呈现反相关,显示出该模式对于学生语法知识学习,语法能力提高的正向作用;2.分层互助式教学模式在高中英语语法教学实施一个学期后,实验班学生英语综合测试成绩得到提高且与语法测试成绩呈现线性关系,表明语法学习在一定程度上促进学生英语综合学习,提升学生语言综合能力。分层互助式教学成效实证研究对于高中英语语法教学的有效性探索具有一定的理论和实践意义。它能够为高中英语语法教学实践提供一定的教学参考,同时反映出新时期英语教学改革的一些趋势。

关键词： 初中英语   语法课堂   教学效率   教学策略  

摘要： 语法教学归根结底是让学生学会在实践中运用语法。所以,在初中英语语法课堂中,教师要切实贯彻"做中学"的理念,加强学生对语法知识的理解和运用。

关键词： 非谓语动词   高中英语语法   教学实践  

摘要： 《普通高中英语课程标准》(2017年版)指出:"普通高中英语课程具有育人功能,旨在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。"高中英语待优生,是指英语基础薄弱,成绩总是徘徊在及格线左右的学生。对于待优生,教师需要激发其学习兴趣、给信心、给方法、勤监督。近年来,笔者通过"每日一句"教学实践,教授待优生"化整为零"的学习方法以及逐

摘要： 英语是小学教育阶段的一门重要课程,而语法是学生学习英语知识的关键,关系着他们对英语语言的准确运用。思维导图则是一个新颖的教学方式,可摆脱传统教学的束缚,深化学生对英语语法的理解和记忆。在小学英语教学中,教师可以借助思维导图优化语法教学,使他们在英语语法学习中获得快速进步,减轻教学负担,推动整体英语教学质量的提高。一、合理运用思维导图,指导英语语法预习由于小学生对英语语言接触不多,更没有系统地学习语法规则和规范,预习就显得极为重要。不过他们在预习时会遇到很多困难,特别是难以理解其中的语法。这时可合理运用思维导图来指导预习,解决一些疑点和难点。思维导图是表达发散性思维的有效图形,虽然简单却很有效,是一种实用性极强的思维工

关键词： 英语语法   学习策略   学习方法  

摘要： 语法是语言的规则,英语学习的基础在于语法的学习。然而在中学生的英语语法学习过程中,没有掌握正确的学习方法使得学生的学习过程变得枯燥而又吃力。本文旨在探究适合中学生英语语法学习的策略和方法,调动学生学习语法的积极性,提高学生的学习效率,帮助学生提高英语成绩。

关键词： 激励机制   高中英语   语法教学  

摘要： 高中阶段,英语是十分重要的语言学习内容。在其学习过程中要注重学生语言交流以及应用水平的提升。随着新课程改革的推进,激励机制作为一种新的教育方式在高中英语教学中有效应用,能够调动学生英语学习的积极性,使其主动参与到课堂中,有助于英语课堂教学效率的提升。本文以高中英语语法教学为例,对激励机制的应用情况进行分析。