关键词： 任务型教学法   语法教学   调查研究  

摘要： 目前,高中英语语法教学以语法翻译法为主,不利于培养学生的英语核心素养。任务型教学法(TBLT)强调交际,是对交际法的进一步发展。为了了解任务型教学法在高中英语语法教学中的应用情况,该文采取问卷、访谈和观察的方法对江苏省宿迁市三所高中500名学生与30名教师进行调查研究。该研究利用Microsoft Excel搜集分析数据,找出原因,提出建议,旨在通过此项调查研究促进中学英语语法教学改革,从根本上提高教学质量。

关键词： 高中英语   语法教学   情景模式   策略  

摘要： 在新课程改革的深入发展过程中,全国大部分高中将英语学习过程中的听、说、读、写、译视为重点培养技能。情景模式设计是现代化的教学方法,该教学方法主要针对的是学生学习自主性的培养,这与高中英语教学大纲之间形成了紧密的联系。因此,对高中英语语法教学进行情景模式设计,对学生的语法学习效率有正面的推动作用。

关键词： 高中英语   语法教学   探究  

摘要： 一直以来,语法都是高中英语教学的重难点.并且,语法教学的难点直接导致了学生学习英语知识的效率和效果一直无法提高,使学生对英语的学习只是停留在了初级的阶段.所以,要想真正提高学生的综合能力,强化学生应用英语知识的能力,教师在日常教学的过程中,就一定要从学生的实际情况出发,思考和探究语法教学的策略和方法.

关键词： 翻转课堂模式   初中   英语   语法   应用  

摘要： 翻转课堂模式区别于传统教学的主要表现就是进行了教学顺序的重新调整,让学生可以凭借自身能力完成自主学习任务,课上和教师与同伴进行积极互动,高效率完成知识的内化与吸收。在初中英语语法教学中恰当引入翻转课堂模式可以打破过去的语法机械性传授模式,增加学生对语法规则的认知程度,让学生有兴趣和动力进行语法的深层次研究与应用。在翻转课堂模式的实施中,英语教师要尊重学生主体地位,引导学生对语法进行创造性学习。

关键词： 翻转课堂   教学模式   初中英语   语法教学  

摘要： 在当前的初中英语教学课堂中,教师讲解语法的方式还是以传统教学方法为主,在课堂上教师讲解语法,学生在快速地记笔记,而在课后学生也只能按照笔记内容进行机械的记忆和练习。这样不利于学生学习英语,对语法记忆效率也不高,所以教师在开展语法教学活动时,应探索全新的教学模式,将翻转课堂教学模式引入到英语教学中,提高学生语法学习的效率。

关键词： 高中英语   多元化   抽象思维   语境带入  

摘要： 多数学生缺少学习上的抽象思维能力,这一现象在高中的英语语法教学中深有体现。培养学生的抽象思维能力不仅有利于学生解答数学问题,在高中英语语法的教学中也很有帮助;不仅可以促进学生理解英语语法的内容,更好地使用所学到的英语语法,也能在今后的生活中有更多实用价值。本文主要从抽象思维能力的重要性、英语语法教学和抽象思维能力的密切关系、抽象思维能力培养的方法这三点出发,对高中英语语法教学中抽象思维能力的培养进行初步探究。

关键词： 语法教学   微课   高中英语  

摘要： 近年来，随着信息技术的不断发展，移动终端设备的不断普及，人们获取信息的途径越来越多，且趋向利用碎片化和间歇性的时间去搜集、处理知识信息。信息技术的快速发展同时也推动了我国信息技术与教育教学的深度融合，为了满足学习者对学习资源的渴求，微课以短小精悍、目的明确、不受时空间限制等特点受到了学者们广泛的关注、研究与应用。尽管微课在教育领域发展迅速，但在中小学的实际应用中还存在一些不足，尤其是在高中英语语法教学上，微课在其中的研究对英语语法教学发展具有长远的意义。　　为了研究微课在高中英语语法教学中有效的应用，本文以湘潭市某高中高一年级的学生作为研究对象，结合微课的特点，以高中英语语法知识内容为基础，将理论与实践相结合的形式对微课在高中英语语法教学的应用展开研究。在研究期间，根据教育技术学研究方法对研究对象进行问卷调查、观察和访谈。全文共有四个主要部分：　　第一部分：搜集和研读文献资料，阐述课题的研究背景和研究目的与意义、对近年来国内外微课在英语语法教学中的研究现状的总结与分析。　　第二部分：着重分析了微课在高中英语语法教学中的必要性和可行性的分析。通过对高一年级的学生进行问卷调查、访谈和观察，发现英语语法教学仍然是简单互动模式占据了主导地位，学生自主学习语法表现困难，学生对英语语法的学习兴趣处于低迷状态。　　第三部分：根据高中英语语法的特点设计出符合高中英语语法教学的基本方法。　　第四部分：再以高中英语语法为具体的案例进行设计与实施，通过问卷、测试、观察与访谈的方式来分析英语语法教学微课实施后的效果。　　第五部分：主要总结本研究的一些收获与不足，并对后续的研究提出一些设想和展望。