关键词： 儿童   语法   学习活动  

摘要： 语法作为英语教学的重要部分,在小学阶段具有独特的价值。在实际教学中,教师应关注板块特点,立足“儿童视角”,基于学生的学习特点和需求,从创设语用情境、强化思考感悟、倡导自主探究、丰富输出渠道等维度对语法学习活动进行分析和优化,努力实现语法的无痕化教学。

关键词： 语法教学   语境   语言能力   思维品质   学习能力  

摘要： 本文结合一节初中英语语法课例,探讨如何创设和利用语境,引导学生感知、理解、掌握目标语法知识,并在交际中加以运用。注重形式、意义和使用相结合的语法教学有利于学生提高语言能力、思维品质和学习能力。

关键词： 高中英语   语法教学   思维品质  

摘要： 思维品质是英语学科核心素养的要素之一.本文从语法教学的实际出发,结合例子,阐述了通过情境创设、思维导图和语言输出三种途径来培养学生的批判性思维能力、主动性思维能力和创造性思维能力.

关键词： 食品行业   专业英语   教学技巧   语法   多维   专业人才   科技论文   食品专业  

摘要： 任何一个行业、任何一家企业想要与国际深度接轨,都需要依赖掌握英语的人才,尤其是掌握本行业专业英语的人才。就食品行业而言,食品专业英语是食品行业专业人员应该掌握的基本技能。这是因为英语食品科技论文是世界各国食品专业领域的科学家、研究人员、相关技术人员及学者等交流的重要手段,只有掌握了食品专业英语才能够直接地阅读和撰写英语食品科技论文,获取有关领域的新成果和前沿动态。因此,在培养食品行业专业人才的过程中,有必要重视和加强食品专业英语的教学。食品专业英语不同于日常生活英语,它专门服务于食品行业的国际沟通,写作时的语法有其自身特点,因而教学时要特别留心。从多维视角研究和分析食品专业英语语法及教学技巧,并应用于实际教学中,将有助于更好地培养食品专业人才的专业英语技能。

关键词： 高中阶段   英语语法   教学实践   英语学习   语篇   语境   小学阶段   语言运用能力  

摘要： 英语作为一门通用语言在我国各个领域受到了广泛的重视,在当前教育中也不例外。我国各个学段对学生英语学习的标准要求各不相同,其中,小学阶段的学习占据基础性的位置。在小学阶段的英语教学中,要将激发学生对英语学习的兴趣作为教学目标,并为日后学习奠定一定的英语基础。初中阶段是小学与高中阶段的过渡,涉及到一定的语法知识,而高中阶段则是学生学习英语的关键时期,这一时期的学生具有一定的英语基础,有着一定的语言运用能力。

关键词： 非谓语动词   简单句   并列句  

摘要： 自己从99年毕业到现在从事英语教学已经整整20个年头了。每一级学生在学习英语的过程中都很忌讳英语语法的学习。他们大多数都认为英语语法是枯燥乏味的,是'死'的。其实这些同学并没有真正领会英语语法的魅力,英语语法都是有生命的。如果不信,各位看官且听我慢慢道来。英语既然是一门语言学科,她就好比一个活生生的人。而一个人要想健步如飞,就必须能够两条腿走路,而英语的两条腿就是语法和词汇。

关键词： 初中英语   语法教学   教学现状   改进  

摘要： 语法是语言的基础,更是遣词造句的法则,其作为英语教学中的重难点,有必要对其存在问题及相关改进措施展开分析。基于此,本文以牛津版初中英语教材为例,对初中英语语法教学中存在的问题和改进策略做简要分析。

关键词： 高中英语   语法教学   抽象思维能力  

摘要： 分析我国英语语法教学研究现状以及高中英语语法教学中抽象思维能力培养的必要性。提出引导学生学会综合与分析,引导学生进行具体化、系统化的思维活动,引导学生学会分类和比较,引导学生抽象、概括语法知识点等在高中英语语法教学中培养学生抽象思维能力的策略。

关键词： 初中英语   语法教学   兴趣   阅读   写作  

摘要： 英语作为一门语言类学科,学以致用才是关键,语法教学又是英语教学中重要组成部分,英语语法也是用我们掌握理解英语的桥梁纽带,无论是从教学角度还是语言角度,学生语法的掌握和运用能力不仅是衡量英语语法教学质量的重要标准,同样也是学生学好英语的重要前提.因此,在初中英语教学中,如何有效提高英语语法教学效果及培养学生学习语法的兴趣和信心已成为教师所面临的主要教学任务.基于此,本文从"口诀记忆、阅读理解、写作提升"三个角度入手,谈一谈如何提高初中英语语法教学有效性.

关键词： 大学英语   语法教学   边缘化   回归   微课  

摘要： 文章通过问卷和数据统计,论证了因主流教学观念和课程设置等因素造成的大学英语语法教学和科研的“边缘化”带来的影响:语法教学需求不能得到满足;教学效果下降,学生语言运用能力准确性大不如前。“语法教学微课”这一新型教学模式可以在不占用课堂教学的前提下,使语法得以回归大学英语教学,从而有效解决教学需求,提高大学英语教学效果。