摘要： 在传统的初中英语语法教学过程当中,教师没有引导学生抓住英汉语言点之间的差异进行教学,没有关注学生的英语语法思维的形成,从而导致学生的英语语法学习效果较差,并且很容易和汉语中的有些语法知识产生混淆,从而导致学生的英语语法的使用经常出现错误,影响了他们的实际的语言运用能力。更为糟糕的是,长期的英语语法课堂上的被动学习会导致很多学生对英语语法学习产生偏见,认为语法学习非常枯燥乏味,甚至认为不需要听课就可以,只需要机械背诵老师所做的课堂笔记。因此,为了能够有效地提高初中英语语法教学的效率,优化语法教学的效果,教师应该在英语核心素养的背景之下,把握语法教学中的有关关键点。

关键词： 初中英语   语法教学   有效课堂   构建策略  

摘要： 语法是语言的规则,英语语言的规则,就是英语语法。英语教学的三大要素是语音、词汇和语法。语法知识多而杂,学习起来枯燥和乏味,难以激发学生的学习兴趣,教学效果一直不甚理想。摒弃传统教学模式,提高语法教学的有效性,值得引起我们的重视和不断的探索研究。本文结合教学案例,对语法教学的有效性问题,进行了几点探索。

关键词： 情境教学   高中英语   语法教学  

摘要： 在教学改革过程中,英语教学重点逐渐转移到了对语法的准确要求方面.同时还要求教师改变以往传统的教学模式,从提高学生的学习兴趣出发,创设出与之相对应的教学情境,帮助学生更加熟悉语法的运用环境.对此,本文将围绕教师如何利用情境教学策略提高学生的英语语法学习效率展开叙述.

关键词： 信息技术   语法教学   优化整合   实际应用  

摘要： 一般来说,书本的配套教材,特别是小学阶段的教材,只是单纯地罗列一些重要的词汇、句型和一些经常用到的语句,并没有具体地去对一些语句的语法进行讲解。学生更多的是被动地接受教师枯燥生硬的概念讲解,没有积极主动地理解和掌握一些基本语法,这对初中生和高中生的英语学习并不能起到很好的帮助。本文基于对小学英语配套教材的内容,来证明在传授小学生英语语法的时候信息技术会发挥很好的作用,从而更好地促进小学英语教学的整体发展,使信息技术和小学英语语法教学能够很好地结合起来,让学生有更宽阔的交际平台,帮助他们开发自己的学习思维,让英语学习更加有效率。

摘要： 在高中英语语法教学过程中,教师应该清楚地认识到传统的英语语法教学中的问题,并且要根据本班学生的实际语言学习能力来组织他们参与到各个环节的小组活动中,以促进学生英语综合能力、语言学习能力、小组合作能力等的提升。本文首先分析传统高中英语语法教学中的问题,然后笔者将结合具体的语法教学案例分析高中英语语法教学中的学生小组活动。一、传统高中英语语法教学中的问题在传统的高中英语语法教学中,教学模式的落后和教学方法的单一会导致很多的问题。首先,很多学生对英语语法学习不感兴趣,甚至觉

关键词： 混合式教学模式   英语语法教学   应用  

摘要： 随着科技的不断发展,许多新技术在教育领域得到了广泛的应用。但传统师生课堂是不能被现代教育技术的使用而完全替代的。混合式教学的出现,很好的平衡了传统教学与现代化教学技术之间的关系。何克抗认为,混合式教学旨在将传统教学方式的优势与在线学习的优势相结合。混合式教学过程强调在激励和监督学生的同时,充分发挥学生的主动性和创造性。混合式教学模式以建构主义理论和信息加工理论为其主旨,并结合了各教学模式的优点,强调以学生为中心,注重保护学生好奇心、想象力和求知欲。为了验证混合式教学模式的有效性,本研究将混合式教学模式应用在初中英语语法教学中,拟回答两个问题:(1)混合教学模式对学生英语语法成绩有何影响?(2)混合式教学模式对学生自我效能感有何影响?南昌市翰辰艺术文化专修学校成绩相当的两个初一班级的同学被作为研究对象。在为期4个月的教学实验中,实验班采用混合式教学模式,而控制班采用传统的教学模式。本研究研究工具为问卷调查、前测后测和访谈。在完成教学实验后,通过SPSS23.0软件对收集到的数据进行统计和分析,得出以下主要结论:一方面,实验班英语语法学习成绩比对照班进步更大。也就是说,混合教学模式可以明显提高学生的语法成绩。另一方面,混合式教学能够使学生对英语语法学习产生积极的态度,学生的自我效能感得到显著的提高。总而言之,在初中英语语法中应用混合式教学模式是具有一定积极意义的。当然本研究也存在一些局限性,在今后研究中还需进一步完善。

关键词： 初中英语   解决策略   英语语法   课堂改革  

摘要： 随着时代的不断变化发展,社会对人才的要求也相应地不断提高,在新课标的不断改革背景下,素质教育的理念愈来愈深入人心,逐渐地被教育界引入到英语课堂教学中去,在实际英语教学中发挥着不可或缺的作用,尽管如此,还是有一部分教师对素质教育引入课堂存在着相对片面的理解。作为新一代的教育者,更应该杜绝这种情况的发生,尤其在初中英语教学中,教师们不能只是培养学生们的口语交际能力和表达能力,英语是综合性的一门课程,这样偏向性的授课,只会导致学生们学习效率低下,成绩提不上去。对于初中英语来说,基础语法的学习同样是必不可少的内容,教师应当积极改革课堂,尝试采用情景化教学、任务型教学等策略,真正实现初中英语语法的高效教学。

关键词： 思维导图   高中英语语法教学   高考英语  

摘要： 当前,随着高中英语新课程改革工作的深入推进,新课程标准对高中生在英语学习中的主体地位特别予以了强调。思维导图是对发散性思维进行表达的一种有效的图形思维工具,注重于图文并茂的运用技巧,将主题关系以相应的层级图来表现出来,使得关键性的主题词和颜色、图像等建立起相应的记忆链,这样来刺激和强化学生的以及,提升学习者的大脑记忆力,让学生的注意力都能在画面或者图形上实现全部集中。思维导图模式就是学生自主地学习,并对知识点实现挖掘和培养。在高中英语语法知识教学中,以适当的形式让学生生通过小组的形式来将所对应的思维导图构

关键词： 语法   高中英语   小组合作  

摘要： 高中英语教学时间紧、任务中、压力大,大多数学生受传统讲授教学,出现了厌学的情绪。而小组合作可以发展学生的英语语言能力,在交流互动中锻炼思维品质,提高语法理解。为此,本文分析了高中英语语法教学中的重要性、现状,并提出了具体可行的小组合作学习语法教学的策略。

关键词： 思维导图   高中英语   语法教学   有效策略  

摘要： 伴随着高中教育教学体制改革的有序进行,高中英语教师如何科学有效开展语法教学活动,帮助学生提高语法学习的整体效率,并且养成良好的学习习惯呢?这就需要高中英语教师积极地运用新的教学方法和教学策略。巧用思维导图优化高中英语语法教学就成了高中英语教师的重要选择。但是现阶段对于思维导图的运用以及对于多媒体辅助教学设备的使用都存在着一些问题,需要进行积极地解决和应对。因此,文章针对如何运用思维导图来优化高中英语语法教学进行深入地探讨,并且提出具体有效的运用策略。