关键词： 英语课程标准   思维品质   英语语法教学   学生的思维   义务教育   分析问题和解决问题   个性特征  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:思维品质是指人的思维个性特征,反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平;思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题,对事物作出正确的价值判断。

关键词： 英语语法   大数据   智慧课堂   精准教学  

摘要： 长久以来,英语专业英语语法教学存在一些重“知识”、轻“能力”,授课课时不足,教学方法陈旧等问题。但随着大数据时代的到来,智慧课堂为英语语法教学提供了一种新型教学模式,有助于精准实施英语语法教学,使教学目标精准化、教学内容精准化、教学方式多样化和评价方式多元化。

关键词： 初中英语   主题语境   语法教学  

摘要： 结合实例,浅谈如何依托主题语境优化初中英语语法教学,提出依托主题语境,呈现语法难点;创设主题语境,感知语法意义;立足主题语境,探究语法规则;围绕主题语境,实践语法知识等策略。认为英语语法与语篇、语用、语意等有着紧密的联系,应在主题语境中进行教学,提高语法教学的质量和效率。指出教师在教学时应引导学生在主题语境中理解语法知识,探究语法规则,提高应用能力,从而促进其对语法的掌握。

关键词： 单元主题意义   语法教学   课堂活动链  

摘要： 高中英语语法课堂存在单一地讲解语法知识、没有主题语境、语法教学碎片化等问题。以单元主题意义为主轴,分析整合各板块材料,设计单元整体目标和单元大任务,再逆向设计单元语法课堂,是有效的实践方法。本文结合一个单元语法教学设计案例,阐述教师如何基于单元主题意义,依托文本,让学生在沉浸式的课堂活动链中学习理解、巩固运用,在深化对单元主题意义理解的同时不断提升语言运用能力,实现思维的进阶。

关键词： 语言迁移   英语语法习得   大学生  

摘要： 语言迁移在第二语言习得领域中始终是一个引人瞩目的议题,本研究聚焦于大学生英语语法习得过程中的语言迁移现象,采用综合实验设计进行探究。通过句子测试集和问卷调查相结合的方式,深入分析了语言迁移对大学生英语语法习得的具体影响及其作用机制。研究结果显示,大学生在英语语法习得中经历了不同层面的正迁移与负迁移。进一步的数据分析来源于问卷调查和访谈环节,揭示了学习策略对语法习得迁移的显著影响。基于这些发现,为高校英语教师提供了针对性的教学策略改进建议。

关键词： 高中英语语法教学   主题意义   学生探究   教学中的应用   教学法   内涵与理论基础   语言教学方法   知识的传授  

摘要： 本文以高中英语语法教学为切入点,探索主题意义教学法在语法教学中的应用,以供参考。一、主题意义教学法的内涵与理论基础(一)主题意义教学法的内涵主题意义教学法是一种以主题为中心、以意义为导向的语言教学方法。它强调教学过程应围绕特定的主题,引导学生探究语言形式背后的意义,理解语言的功能和用法,并在真实的语境中运用语言进行交际。该教学法不仅重视语言知识的传授.

关键词： 小学英语   语法教学   问题   对策  

摘要： 小学英语课程中的语法教学在很大程度上影响着学生综合语言运用能力的发展,但在实际教学中,教师往往缺乏单元视角,忽视语法的语用功能和课堂活动的层次性,致使语法教学出现迷失化、形式化、浅表化和空心化等现象,教学效果不尽如人意。本文结合一次评优课活动中的语法教学课例,深入剖析小学英语语法教学中存在的问题,并在此基础上探讨解决问题的对策和途径,以期优化语法教学,提升学生的语用能力。

关键词： 复习内容   高阶思维   机械操练   真实情境   语法复习课   新课标   情境创设   复习教学  

摘要： 随着新课标颁布,越来越多的教师开始更新教学理念,改进语法教学策略,但目前的语法教学,尤其是初三语法复习课仍存在一些问题,如脱离语境机械操练,导致学生缺乏在真实情境中运用语法的能力;复习内容枯燥且缺乏深度,忽视学生的主体地位及学习感受,难以培养学生的高阶思维和迁移创新能力。基于主题意义探究的英语课堂将有效解决以上问题,主题为语言学习和课程育人提供语境范畴,情境创设能够让学生在体验、感受和活动中逐步整合语言知识,培养语言能力,提升思维品质,培育文化意识和提高学习能力。

关键词： 初中英语   主题语境   合作探究   单元整体教学  

摘要： 初中英语语法教学中,教师要在语境中呈现语法知识,指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义及语用功能,帮助学生学会运用语法知识理解和表达意义。在教学中,教师可采取以下教学策略:分析单元主题意义,确定语法教学目标;依托单元主题语篇,激活目标语法结构;聚焦目标语法形式,合作探究语法规则;实践语篇梯度练习,活化语法语用功能;深入拓展主题语篇,迁移输出单元语法。

关键词： 意义为本   语法教学   思维品质   教学设计  

摘要： 当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计,以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求,是新时代语法教学的关注点。本文探讨了将思维品质培养融入语法教学的有效方式,旨在从思维操作层面促进学生理解语法,培养学生用英语去思考和表达的能力,探究语法教学和思维协同发展的可能性。