关键词： 小学英语   语法教学   意识提升法   意识提升活动  

摘要： 语法是指单词构词和单词排列的规则和规律,是英语学习的基础;语法是小学英语语言知识中非常重要的一部分,在语言学习过程中扮演着重要的角色。根据《义务教育英语课程标准》(教育部,2011)的具体内容,确定小学应该进行语法教学,但是目前的小学英语语法教学现状不容乐观。受传统教学方法的影响,教师在英语教学过程中重视单词、短语的背诵和掌握,忽视或回避了语法的教学,从而导致学生语法意识不足,语法能力薄弱。本研究以注意假设和发现理论为指导,尝试将意识提升法应用于小学英语语法教学,并通过实验验证该教学方法的有效性及其对小学英语语法教学的影响。具体来说,本研究探讨以下研究问题:(1)意识提升法对小学生英语语法知识水平有何影响?(2)相比传统的语法教学,意识提升法如何影响小学生的语法学习态度和方法?本实验选取淮安市某小学五(1)班和(3)班两个平行班作为实验班和控制班,教学实验为期4个月。整个实验过程分为三个阶段:准备阶段、实验阶段和后测阶段。在实验准备阶段,笔者首先对实验班和控制班的前测试卷语法部分成绩进行数据分析,结果表明实验班和控制班学生的英语语法能力并没有显著差异。其次,笔者对实验班的学生进行了有关英语语法学习态度和英语学习方法的问卷调查。在实验实施阶段,在实验班采用意识提升法教学,而在控制班采用传统的教学方法。在实验的实施后阶段,实验班和控制班的学生都参加后测。另外,笔者采用相同的问卷对实验班的学生再次进行问卷调查以及对班里9位学生进行访谈。笔者运用SPSS21.0对收集的测试成绩、问卷调查的相关数据进行分析,同时记录部分访谈内容。本研究的数据分析主要结果如下:首先,实验班和控制班的后测英语语法成绩有显著差异,实验班学生的测试成绩高于控制班。这些数据表明,相比传统的语法教学,意识提升法教学能对学生的语法学习产生积极的影响。其次,实验班的两次问卷调查的结果表明,实验班学生对英语语法学习的态度较实验之前有了明显提高。同时,在实验结束后,实验班学生语法学习方法也得到了很大的改善。最后,笔者通过访谈,结合学生的反馈,总结了几点教学建议以便更好地运用意识提升法进行语法教学。教师应设计合适的意识提升活动,考虑学生之间的差异,同时也应提供给他们足够的空间去发现目标语法。此外,作为课堂的重要角色之一,教师应根据学生的实际学习情况不断调整教学策略。

关键词： 初中英语   英语语法   英语语法教学策略  

摘要： 初中英语是学生时代正式学习英语的开始,英语语法是初中英语教学中必不可少的重要组成部分,它起到解释句子基本构成,解释语义语序的功能,可以全面的提高学生的英语表达能力,不可否认,英语语法在日常课程中所占据的重要地位。语法在近代教学中一直是学生的"老大难"问题,不少学生在学习英语语法中都存在"听不懂、说不出、写不对"等多种问题,进而导致学生在学习英语的整体过程中存在主观厌恶情绪。本文主要讨论初中英语语法教育在英语课程中的教学策略问题。

关键词： 新课标   教学设计   现在完成时的被动语态  

摘要： 本文以《普通高中英语课程标准(2017版)》为依据,介绍了一节英语语法课的教学设计,本课通过由易到难的任务设置完成了现在完成时的被动语态的教学,实现了教学目标素养化、教学方式活动化和教学过程情景化。

摘要： "自学·议论·引导"教学法是著名特级教师李庾南所创,注重培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,多年的实践证明,此教学法不仅适用于数学教学,大大提升了学生的学习效率,而且也适用于其他学科教学。"个人自学、群体议论、相机引导"三结合的教学形式有效促进教师的"教"与学生的"学"。英语语法是英语教学的重要组成部分。译林版牛津初中英语语法围绕一些贴近学生生活的话题设置了各种情境,本意是激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,但在实际的教学中,大部分教师却撇开了情境,采用"满

关键词： 高考语法填空题   反拨作用   高中英语语法教学  

摘要： 自2014年起,全国英语高考试卷开始以语法填空题代替之前的单项选择题来考察语法知识。语法是语言学习要掌握的基本要素之一,在英语学习中,对于学生英语理解和表达都起着至关重要的作用。高考作为我国选拔人才最重要的考试,在英语教学中发挥着重要的指挥棒作用。那么,新题型语法填空题出现后会如何影响英语语法的教和学即对英语语法教学有着何种反拨作用就是我们要研究的中心问题了,尤其是在对语法填空题这一新题型的反拨作用研究少之又少的情况下。反拨作用也可称作影响效应,在本文中界定为在学校范围内,语言测试对于教学产生的影响,这其中既包括教师的教也包括学生的学。反拨作用的影响程度与教师和学生的认知与态度、教学内容、教学材料及教学方法有很大的关系,而教师对于语法填空题的态度与其对英语学科核心素养的理解密不可分。本文在新的反拨作用研究模型基础上,旨在探究新题型语法填空题对高中英语语法教学中教师的教以及学生的学所产生的正面的及负面的反拨作用,以此指导我们更好地在语法教学中利用积极的反拨作用来提高语法教学效果。本文以呼和浩特市第18中学的部分教师和学生作为样本研究对象,采用了问卷调查、课堂观察和半结构化访谈的研究工具,主要探讨以下两个问题:（1）高考英语语法填空题对于高中英语教师语法教学有什么样的正面和负面的反拨作用?（2）高考英语语法填空题对于高中学生英语语法学习有什么样的正面和负面的反拨作用?研究过程分为研究前期准备,问卷调查,课堂观察,教师和学生半结构化访谈这五个阶段。研究前期准备阶段,通过查阅大量文献资料来拟定研究过程并拟定研究工具具体的实施策略。在研究实施过程中,通过问卷调查来了解师生对于高中语法填空题的态度和认知;通过课堂观察,进入到真实的课堂,观察教师语法教学的现状,了解语法填空题对于教师课堂教学的影响并且探究教师的态度、认知及教学方法对于语法填空题反拨作用的影响程度;通过教师及学生的半结构化访谈,验证问卷调查及课堂观察结论的正确性,并为研究提供补充数据。经过调查研究发现:（1）语法填空题对于高中英语教师语法教学既存在正面的反拨作用也存在负面的反拨作用,总体上反拨作用的正面影响大于负面影响。正面的反拨作用主要表现为:激发教师语法教学热情;使得教师注重教授学生语篇能力及解题能力;使得教师注重引导学生建立良好的文化意识和情感态度。负面的反拨作用主要表现为:加重语法教学负担;主要采用“灌输式”教育;教学内容、教学材料过于单一;较少使用教材。（2）高考英语语法填空题对于高中学生英语语法学习既存在正面的反拨作用也存在负面的反拨作用,总体上反拨作用的正面影响大于负面影响。正面的反拨作用主要表现为:帮助学生增强上下文理解能力及语篇分析能力;锻炼学生的思维能力和学习能力;帮助一部分学生增强其英语语言综合能力;促使学生总体上注重学习语法、语句结构和修辞方法。负面的反拨作用主要表现为:使得学生产生了畏难情绪;不能激发学生的学习主动性;学习内容和学习材料过于单一。本文探究了新题型语法填空题对英语语法教学中教师的教学以及学生的学习所产生的正面的及负面的反拨作用。研究发现可以帮助我们在语法教学中避免语法填空题消极的反拨作用,发挥其对语法教学积极的反拨作用,从而提高高中英语语法教学效果。本文研究结论能够指导教师在之后的教学中激发学生语法学习积极性,增强其英语语言综合运用能力,还可为教学管理及教材编写提供有建设性的建议和参考,并且为此后对反拨作用的研究提供一个可供参照的思路。

关键词： 初中英语   语法教学   问题分析   改进策略  

摘要： 英语语法是初中英语教学中十分重要的组成部分之一,语法教学有利于学生系统把握英语的基本结构、提升学生的英语运用能力、提高英语学习的效率。然而,其实英语语法教学既是英语教学中的重点,也是一大难点。基于此,本文笔者将对当前初中英语教学中存在的问题进行分析,并提出改进语法教学的可行性的改进策略,希望能为各位初中英语教师提供参考意义。

摘要： 微课是一种运用先进的网络信息技术手段优化教学的模式。教师可以把讲述知识点的过程制作成微课视频,让学生在集中学习的过程中顺利把握知识要点。由于微课时间短,内容精炼,主题突出,所以能够大幅度提高学生的学习效率和质量。再加上微课的应用比较灵活,可以为学生自主学习能力的发展带来良好的保障。在英语语法的教学当中,因为语法知识点多,同时又非常繁琐,所以成为教学当中的难点。微课的运用则能够帮助学生突破语法学习中的难点,让语法学习不再枯燥单调,并能提高学生语法学习的积极性,从而能为学以致用打下基础。

关键词： 专家教师   新手教师   教学设计   对比分析  

摘要： 教师专业发展对学校及学生发展都有重要意义。当前教师发展研究是重点和热点。教师发展从教师生涯发展理论来说都是从新手教师开始的。专家教师与新手教师在"教学设计"方面对比鲜明。因此,为了探索新手教师成长路径,通过对这方面的研究力图解决以下问题:专家教师与新手教师在教学设计方面有何异同,从而帮助新手教师成长为专家教师。

摘要： 语法是高中英语教学的重难点。很多高中生认为语法难学,一方面是因为学生觉得语法知识枯燥,另一方面是因为教师的教学方式过于传统。教师可以通过创新语语法教学方式来激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂的教学效果。而影音素材的引用在很大程度上能够突破这一教学瓶颈,为学生创造出良好的学习氛围,从而增强教学质效。本文主要从以下三个方面来探讨影音素材在高中英语语法教学中的实际应用。一、在课前导入阶段,借助影视歌曲预习语法语法对于提高学生的英语运用能力具有重要的现