关键词： 初中英语   语法教学   任务型语言教学  

摘要： 英语语法课是初中教学的难点,传统的灌输模式已不能满足现在的教学。基于任务型语言教学理论,文章以人教版八年级英语上册第八单元How do you make a banana milk shake?为例,设计了以活动为主的语法课,认为教师在课堂上提供能够激发学生主动参与的活动是提高英语语法教学的重要方式之一。任务型语言教学能提高学生创造性的思维和准确使用语言的能力,以期更好地促进中学英语语法教学的高质量发展。

关键词： 高中英语   语法知识   问题及措施  

摘要： 新一轮基础教育改革实施以来,新版教材、新的教学方式在高中英语课堂中得到推行使用。语法知识作为英语学习的重要组成部分,如果光靠生硬的讲解,学生难以理解其内涵和用法。基于此教学的方式要适当的作以调整,融入具有探究性、实践性的教学内容,营造出多元化的教学情境,带动学生积极参与体验与感知,真正使语法成为学生学习英语的捷径而不是绊脚石。

关键词： 情景教学   英语语法   过去完成时  

摘要： 语法作为语言实践的规则和英语学习的工具,很多时候依赖具体语境实现。情景教学法强调为学生提供真实语境以推动语言的交际功能。本文主要介绍了情景教学的核心内涵和语法教学中的优势,并以过去完成时为例,尝试情景教学在语法课堂中的应用。

关键词： 高中英语   语法教学   优化建议  

摘要： 教学是高中阶段英语教学中的重要组成部分,关系到学生对英语的整体掌握程度。在学习英语的过程中,学生学好了语法知识,才能顺畅地进行听,说,读,写等方面训练,掌握英语各方面知识。然而在现阶段的高中英语语法教学中,还存在一些不足,无法使学生完全理解和掌握语法知识,从而导致英语语法教学效果不理想。作者在本文中简要分析高中语法教学中的不足,并且谈一谈优化高中语法教学的几点建议,希望能够对高中英语语法教学工作有所帮助,使英语语法教学取得理想的效果。

关键词： 高中英语   英语语法   新课改   语法教学法  

摘要： 在当今这样一个全球化时代当中,英语作为一门各国通用语言受到广泛的重视,在教学中,扎实的英语语法基础也是影响学生英语学习的一个关键内容.语法学习是一个十分枯燥的过程,学生对语法学习没有兴趣,这导致语法教学效率一直不高.从新课改的角度探讨高中英语语法教学的具体方法.

关键词： 思维导图   初中英语   语法教学   探究应用  

摘要： 在时代潮流的发展中英语的应用越来越广泛,尤其是在当今“互联网+”的现状下,许多企业皆与外国企业有所合作,因此英语的重要性越发凸显出来。然而在国人的教育当中,英语还未成为“家喻户晓”的学科,即便是大家都有在学习这一门学科,但是并没有将英语真正的摆放在正确的位置上,由此导致大部分学生对英语兴致缺缺,从而使得英语成为初中生前进路上的“拦路虎”。教师不够严谨的教学也使得学生对英语显现出更多的恐惧和破罐子破摔的心理。

关键词： 初中英语   语法教学   主题式教学法   语言技能  

摘要： 语法能力对于交际有着不可或缺的作用，然而，目前语法教学形式单一。在升学应试压力下,教师和学生大多认为学语法主要为应对考试。语法教学脱离语境呈模式化而语法练习偏于机械操练，学生学习兴趣不高动机不强，语法应用能力弱。语法教学活动不符合学生的心智发展规律。而主题式教学法强调语言的学习以内容为依托，把语言的两个要素，即内容和表达有机地结合在一起，使学习者在有意义的语境中学习信息，在语言输出过程中培养应用能力。对于处于非本族语语言环境的学习者来说，该模式能够极大的提高教学效率。因此笔者将内容型教学法下的主题式教学理念在初中英语语法教学中的应用进行了实证研究，将这一理念与初中的语法教学实践相结合，以期改善目前的语法教学现状，切实提高学生的语法运用能力。\n 本研究以贵阳市某中学初一年级的两个班共92人作为研究对象，组成实验组和对照组，并对两组分别进行为期13周的主题式教学法和常规教学法的对比实验。主要探究以下三个研究问题：\n 一、当前初中英语语法教学现状如何？\n 二、主题式教学能从哪些方面改善这些现状？\n 三、如何在语法教学中有效运用主题式教学法？\n 研究采用定量和定性研究相结合的方式。实验前后进行问卷调查，搜集学生对于语法教学的态度和学习现状。语法专项测试分前测和后测用以测试学生的英语语法水平并对实验组和对照组进行对比研究。实验中进行课堂观察，探究两种教学方法整体的教学效果和学生的参与情况。实验后，笔者从语法能力，学习情感和综合能力等方面对实验数据进行了整理和分析。\n 结果表明，在主题式语法教学模式中，教师可通过分析教学情境，切分主题，搭建教学情境；平衡内容和语法知识的分量，设计并实施合理的教学活动使学生在有引导性的语言输出过程中增强语法学习的兴趣，激发持续学习语法知识的动机。从而提高语法能力，并在一定程度上促进综合应用能力的提升，改善教学效果。

关键词： 高中英语   语法学习   综合语言运用能力   任务教学法   情境创设   交际教学法  

摘要： 我国外语教学上，语法教学占有十分重要的地位。观察外语教学的发展进程,语法教学在外语教学界中也一直是一个倍受争议的话题。国内外语教学经历了几个阶段：从重视、支持到淡化、排斥再到迷茫、徘徊。2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》中可以看出国家对高中英语语法教学的地位、目的、方法和原则等各方面有了更加细致、具体的阐释和更进一步的要求。国内外现有的外语教学研究大都基于某一教学法或基于语法教学的基本理念、教学方法、实施落实情况以及语法教学在外语教学中的地位、作用等方面展开的。对于高屮英语语法教学的研究也是如比。相比之下，详细调查、研究国内高中生英语语法学习的实施现状的还十分有限。但深入了解广西桂林地区高中生英语语法学习的真实现状无论是对于教师语言教学还是学生的语言知识学习都有着极其重要的理论意义和实际指导价值。新课标的全面实施以来,广西桂林地区高中英语教师对于外语教学的认识与态度有了一定的转变。本研究旨在回答的3个问题是：1)高中生英语语法学习现状如何？2）高中生英语语法学习有哪些主要途径？3）影响高中生英语法学习的因素有哪些？\n 为了更加透彻了解这些问题并且找出为标题的根结所在，更好地指导现实外语语法学习实践，笔者采用问卷调查、访谈等工具，对来自三所高中的学生及教师进行了抽样调研。学校分别来自桂林市电子科技大学附属中学（桂电中学）、桂林市第十八中学、桂林市一中。调查对象共包括210名高一、高二的学生及36名英语教师。\n 研究发现，1)高中生英语语法学习现状是投入了很多时间，尝试了许多方法，但掌握有一定难度。2）高中生英语语法学习主要从课堂教学，课后作业，考试卷讲解这些主要途径。3）影响高中生英语法学习的因素有学生自觉性，老师教学方法，母语习惯，加之汉、英两种语言的差异很大，例如：英语动词用在不同时间须用不同形式，疑问句须颠倒主语、谓语的位置等。\n 在语法教学以培养学生的综合语言运用能力为目标的基础上,针对所发现的问题，作者提出了以下儿点建议：显性与隐性、演绎与归纳结合运用,提高语法教学活动的效率。语法教学不仅仅局限于语法设计学习任务,应让学生在完成任务的过程中学习语法;创新情景,增加语法教学法的趣味性；使用交际法进行语法教学,使学生理解、运用语法的体验更深刻；通过对比分析,发现并掌握英语语法教学更深层次的内在规律,希望对外语教师对高中生英语语法学习有所启示,更希望对后继中学英语语法教学研究有抛砖引玉的作用。但本研究样本偏少，且偏地域化。将来研究可扩大研究样本范围，增加样本数量。

关键词： 大学英语   语法教学   教学模式   课程改革  

摘要： 英语是大学英语教学的重要内容之一,是学生学习英语的重要途径和方式,在新时期实践中我们发现大学英语语法教学现状值得我们深入研究,在实践中对教学中存在的问题进行积极的完善,促使大学英语语法教学现状得到改善,以此来提升大学英语教学质量和效率,提高学生英语素质,为学生的全面发展打下坚实基础。本文主要是对大学英语语法教学的重要性以及语法教学课堂教学模式的简单探究,希望可以起到抛砖引玉的作用,对大学英语教学产生积极的影响。

关键词： 初中英语   语法教学   微课   应用及推广  

摘要： 当前时期社会不断的进步和发展,英语作为一门国际性语言,当今时代在各行各业中都有极其广泛地应用。在新课改的背景下,对初中英语语法教学也提出了新要求和新目标,要求教师要进一步提升语法教学的有效性。传统的教学模式已经无法适应当今英语教育事业的发展,也难以满足学生的学习需求,在此背景下,微课的教学方式应运而生,并为提升英语教学质量带来了更多的帮助。