关键词： 需求分析   英语语法   教学改革   民办院校  

摘要： 本文以Richards和Rodgers 的需求模型为基础,通过对浙江树人大学17级英语专业145名学生的问卷调查了解民办本科院校英语专业学生的语法基础和多元化需求,明确语法教学的必要性,制定符合该群体实际情况的四个层次教学目标,改进教学设计,整合教材内容,引入更灵活的评价方式,探索在多元化需求下的民办本科院校英语专业语法教学的新模式。

关键词： 英语   语法   核心素养   情景教学法  

摘要： 英语学科素养重视学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观,强调对学生创造性思维的培养;情景教学法突出学生的感官和体验,注重学生在真实情景中发现问题、解决问题的能力。两者有着紧密的联系。以核心素养为导向,在英语语法教学中引入情景教学法,对学生学习能力、思维品质的提升是有积极作用的。

关键词： 初高中英语   教学衔接   语法教学   状语从句  

摘要： 语法教学一直是英语教学中的重点环节，也一直是教学各阶段的难点。高一新生面对新的学习环境，应及时调整学习方法，转换学习思维；同时，教师也应当了解学生实际情况，在有限的课堂教学时间内运用得当的教学方法策略，使学生平稳过渡，做好初高中英语语法衔接教学。由于高中英语语法涉及知识面广，且涉及的知识点较为零碎，因此要组建前后连贯的语法知识点网络较为困难，加上高中时期学业的繁重，学生对于语法的学习感到吃力。基于此，本文主要探讨了初高中英语语法衔接教学的有效策略。

关键词： 英语语法   混合式教学   微课   教学App   语法能力  

摘要： 英语语法教学是英语教学的重要环节之一,但目前高校的英语语法教学中仍存在一些问题。以新媒体环境下的微课、App及短视频为平台,探讨新媒体环境下基于新媒体平台的混合教学模式在高校英语专业英语语法教学的应用。教学实践研究表明,该混合教学模式能够很好地将传统课堂教学与互联网融合,为学生提供优质的学习资源,有利于培养学生的自主学习能力、提高学生的英语语法学习兴趣、提升英语语法课堂效果。

关键词： 英语语法   合作学习   研究性教学   语法学习  

摘要： 为了能够提高学校的英语整体教学水平,需要改变传统教学方法,利用合作学习方法提高学生学习英语语法的效率与质量。 英语语法的教学时英语教学的重难点所在,大量的教学实践表明,目前现有的教学方式对于语法教学的教学效果甚微,为了更好的开展英语语法的教学,教师需要不断的探索新的教学方式。而伴随着新课改的不断推行衍生的研究性教学理念,则可以极大的克服语法教学中的重难点 。

关键词： 高中英语   语法教学   策略分析  

摘要： 语法是高中英语教学中不可或缺的一部分,然而不少同学“谈语法而色变”,主要原因是语法学起来比较难又比较枯燥。要知道,语言包含词汇、语法、语音三大要素,缺一不可。词汇是语言学习的基础,好比大楼的“建筑材料”,而语法是单词句子的组合规律,好比大楼的“建筑结构”,语音是表达形式,如同大楼的“外观设计”,所以纵使语法再难学,我们也得努力去攻克。

关键词： 大学英语   语法教学   生态位   态   势  

摘要： 大学英语语法教学的生态位指大学英语语法教学在大学英语教学中所占据的地位和所发挥的功能,包括态和势两个方面。大学英语语法教学的态是英语语法教学过去生态作用的积累,包括大学生的语法学习状态、水平和能力。大学英语语法教学的势即大学英语语法教学对整个大学英语教学的支配力,势的积累能提升态的转化。为满足大学生用英语开展专业学习和研究的需求,新时期的大学英语语法教学有其独特的生态位。