关键词： 高中英语   情境   语用意识   语法应用  

摘要： 认为基于情境的语法学习观具有增强语用意识,实现语言有效输出;创造学习动机,培养学生的学习能力;融入文化意识,发挥学科育人功能等实践意义.以一堂公开课《语法情境教学:虚拟语气应用于写作》为例,从分析学情,理清教学思路;创设情境,探究目标语法;延伸情境,增强情感体验;迁移情境,内化语言知识等方面探讨分析基于情境的高中英语语法复习及应用的教学实践.

关键词： 小组合作   初中英语语法   牛津英语  

摘要： 初中是巩固和深入学习英语语法的关键过程,但是在传统英语教学中,语法多是老师对学生的单反方面输出,纵然老师认真备课、学生上课认真听讲,英语语法的教学仍旧难以取得预期的成果。这就要求我们根据实际情况尝试新的教学方法,促进学生之间的相互交流,增加英语语法的实际运用,提高学生的学习积极性。小组合作模式就是一种有效的尝试,能够在学生中间创造真实的语言环境,增加英语语法的交流,提高课堂教学效率。

关键词： 非谓语动词   英语高考   高中英语教育   考查方法   踢足球   英语语法   选择题   窍门  

摘要： 在高中英语教育阶段,有关非谓语动词的教学一直都是十分重要的一部分,但英语语法常常会给学生在学习时带来许多困扰。非谓语动词一般在实际考试应用中会采用选择题的考查方法,作为英语高考必考的知识内容。教师为了学生能够更好地理解和在选择题答题中具体应用,不断总结和归纳,得出解答窍门。英语与汉语在句式上存在一定的差别。汉语中的动词可以充当许多身份——谓语、主语、宾语。一个句子中可出现动词做谓语和宾语,例如“他不喜欢踢足球”,“不喜欢”和“踢足球”两个动词,一个做谓语,一个做宾语。

关键词： 认知语言学   语法教学   改革  

摘要： 本研究以认知语言学的四项理论为基点,探讨大学英语语法教学的新思路和新方法,以期更好地将认知语言学的理论成果付诸实践,构建新型的语法教学模式,指导大学英语语法的教学。

关键词： 初中英语   存在误区   对策  

摘要： 在初中教学阶段,英语是一门十分重要的学科。英语教学之中语法是十分重要的内容,这会对学生英语整体学习效果产生直接 影响。教师要对学生的英语语法教学进行全面优化,针对语法教学之中存在的相应误区,进行合理的改进。教师为学生提供良好的初中英语 语法学习空间,保证英语语法能力得到全面提高。在制定出合理化举措的同时,让学生能够明确英语语法学习的重要性。在加强学生英语语 法学习引导的情况下,保证学生更好地参与英语语法知识学习。

关键词： 初中英语   语法教学   绕口令  

摘要： 本文论述运用绕口令提升初中英语语法教学有效性的策略,建议教师从be动词、特殊疑问句、时间介词三个方面创编绕口令开展教学,以期提高英语语法教学的趣味性,增强学生的学习兴趣。

关键词： 口语语法   口语语法研究   交际能力   交际教学法  

摘要： 口语研究日渐成为学界关注焦点。文章汲取口语语法研究成果,剖析了口语语法区别于基于书面语的传统语法的特点,并以本科英语专业语法课为例,提出口语语法教学新设想,从口语与书面语语法的差异、学生交际能力的培养和语法课的目标三个方面,论证口语语法教学的必要性和可行性,为此教学设想的具体实施抛砖引玉。

关键词： 显性教学法   隐性教学法   英语语法教学  

摘要： 显性教学法与隐性教学法是当今英语语法教学当中常用的两种教学方法。显性教学法旨在用准确、专业的学术语言,向 学生解释语法的使用规则;而隐性教学法则规避了晦涩难懂的专业性语言,在实际应用当中潜移默化地教会学生如何使用语法。这 两种教学方法各有利弊。显性教学法准确、严谨,但对于学生来说,尤其对于初学者来说,前期需要很长的时间去熟悉大量的陌生 术语才能去理解并应用。由于这种方法不会马上带来明显的效果,极易让学习者产生挫败情绪,从而影响学习质量;隐性教学法强 调在应用当中学,可以在相对短期内产生明显效果,但由于学生没有经过严谨的学习过程,导致其无法在重要、正式的场合当中准 确地应用英语。本文作者基于多年的英语教学实践经验,以两种不同的方法对三个班的学生进行教学实验,得出的结论是:二者必 须结合起来才能够有效地提高学生的英语语法水平。

关键词： 初中英语   教育信息化   教学有效性   课堂教学改革   教学效率   如何改进   新课程改革   教学法  

摘要： 近年来,随着新课程改革和教育信息化发展,广大教师对课堂教学改革进行了深入的探讨和研究,在初中英语语法教学方面,很多老师也进行了大胆的尝试,包括旧的教学法的改进和新的教学方法提出。从我们日常工作实践来看,初中英语语法教学还存在着个语法元素整合不合理、教学效率不理想的问题。如何改进初中英语语法课教学,提高初中英语语法的教学有效性是本文主要探讨的内容。

关键词： 必要性   意义   实用性  

摘要： 随着新课程改革的不断完善和发展,在高中英语课程中,语言应用能力的培养得到了英语老师的重视,这就要求老师在语法教学中能够摒弃传统教学中机械的成分,努力让学生对英语语法产生浓厚的兴趣。该文通过分析高中英语语法教学中情境教学策略的应用,为学生创设一定的情境,能够在具体的情境中展示高中英语语法知识,在高中英语语法教学中运用情境教学策略,能够使得教学的每个环节衔接起来,能够使学生在学习语法中找到乐趣,提高学生的语言交际能力,让学生在学习中的创造力得到发挥。该文将理论和实际结合起来,提高学生的学习效率。