关键词： 教学质量要求   高中英语语法教学   习惯养成   教学工具   情境教学法   教学课堂   英语素养   个人素养  

摘要： 随着新课程改革工作的深入推进,对高中英语语法教学工作也提出了新时期的教学质量要求。高中阶段是学生个人性格和生活习惯养成的关键时期,关系着学生价值观和人生观最终的形成效果。因此在开展高中英语法教学课堂时也应该采取情景教学的方法进一步加强对高中学生个人素养的教育,同时借助多种教学工具使学生对英语课堂教学活动有更深刻的印象,最终达到提高学生英语素养,满足学生后期学习的基础需求。

关键词： 大数据   精准教学   语法教学   翼课网   有效性  

摘要： 阐述精准教学与大数据的定义,分析基于大数据分析开展初中英语精准教学的背景、原则和优缺点。简述基于大数据的初中英语6A—Teach模式精准教学,即精准评估、精准教学目标、精准教学设计、精准施教、精准辅导、精准作业。以广州牛津初中《英语》九年级(上)Unit 7 Relative Clauses教学为例,探究该模式精准教学的具体应用。认为该模式能为精准教学的具体实施提供参考。

关键词： 高中英语   语法教学   行动研究   解决措施  

摘要： 在高中英语语法教学中,教学行动研究作为教学效果的有效反思和改进措施,对于提升语法教学效果具有十分重要的价值。但目前,行动研究在高中英语语法教学的应用中仍存在一定的问题,必须要对其进行有效的解决,以全面提升高中英语语法教学的质量。文章以行动研究为研究切入点,对其内涵进行了详细的分析,并在此基础上对行动研究在高中英语语法教学中的应用现状进行了分析,同时针对其中存在的问题提出了解决措施。

关键词： 自主探究   情景创设   审辨式思维   创新任务   语法习得  

摘要： 中国学生学习英语语法倾向于被动接受,而懒于思考探究。运用探究性学习法引导学生学会使用语法工具书、网络语料库、电子词典、在线学习网站等媒介,能够极大地激发中国学生英语语法学习的兴趣。学生能够自主探究各种语法现象,验证自己的假设,在习得语法的同时也能够培养他们的审辨式思维能力。

关键词： 初中英语教学   教学方式方法   初中英语语法   模块教学   语法教学   教学质量   英语语言学习   最大限度  

摘要： 初中英语教学中英语语法具有重要的影响作用,一方面对提高学生综合运用语言能力大有裨益,另一方面对教师提高英语教学质量极为重要。鉴于其在英语语言学习的重要性,有必要在教学方式方法上进行革新,以从根本上重视解决语法教学问题,最大限度提升语法教学质量。

关键词： 语法教学   初一英语   语用   语义   语篇  

摘要： 从语法教学的地位和作用两个角度分析语法教学在初一英语教学中的定位.结合现行广州版牛津初中英语教材,从语篇、语义、语用三个层面探讨初一英语语法有效教学的可选策略.认为教师应设计基于学生发展的任务型学习活动,指导学生以合作、探究的方式开展情境化的课堂语言实践活动,并最终落实到语用上,优化学与教的过程.

关键词： 英语   语法   问题   对策  

摘要： 高三英语语法复习教学问题包括测评方式单一、授课定位不准、复习课深度把握不准等,解决对策应包括把握语法复习课的切入点,提高信度;从课堂走向生活,提升语法复习课的温度;关注思维品质,立德树人,提高语法复习课的内涵。

关键词： 英语教学   课外阅读   英语语法   纠错能力  

摘要： 英语教学中注重学生的课外阅读训练,不仅能够增加学生的词汇量,而且能够提升学生的语感能力。文章对纠错理论进行分析,指出要通过学生的口语学习、学生的词汇学习、建立英语学习错题集等方面,加强课外阅读教学,提高学生英语语法纠错能力。

关键词： 英语语法   英语学习   阅读理解  

摘要： 在英语的各种方言中,伦敦方言渐渐成为被人们广泛认可的英语标准语言和文学语言。随着英语影响力的日益扩大,一个如何使英语更加规范、标准和严密的研究课题摆在了欧洲语言学家的面前。 随着经济全球化的迅速发展,我国越来越重视对高中英语阅读的教育。虽然学生经过小学、初中的英语学习,对英语有了一定程度上的基础。但高中英语与小学英语、初中英语相比,其英语知识内容更加广泛,英语知识难度也有了很大的提升。作为高中英语教师来讲,应该如何提升学生的有效阅读呢?笔者结合自身多年从事高中英语教学实际出发,探索提升高中英语有效阅读的相关策略。

关键词： 知识的基础   高中英语语法教学   《普通高中英语课程标准》   课程标准   思维品质的培养   英语语法   语言运用   能力和水平  

摘要： 一、引言在《普通高中英语课程标准》(2017版)中提到:"在高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上,在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义,进一步增强英语语法意识。课程标准所倡导的是以语言运用为导向的"形式一意义一使用"三维动态语法观。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。