关键词： 语法   高职   英语   教学  

摘要： 随着就业市场对劳动力的需要不断变化,教学改革一直是教学工作中重要的课题。随着人工智能的发展和国际化进程,英语能力在个人发展过程中还是很重要的。在高职高专的英语教学工作上,更多时候是在弥补基础教学阶段没有实现的效果,所以高职英语教学一定程度上可以理解为基础英语教学。高职英语教学时间短、任务重,学习语法能够迅速帮助总结规律,我们在改革课堂模式时应该思考如何引入语法,以达到润物细无声的效果。

关键词： 高中英语   语法   教学方法  

摘要： 在教学实践中,高中英语教师有必要根据初中英语的特点,掌握并利用教材进行语法教学的常规技巧,如句型的介入、对比的提示、积累的引导等,以引导高中生更好地感受语法这项看起来枯燥无味,实则作用重大且意蕴深远的认知模块。

关键词： 语法活动   设计原则   英语教学  

摘要： 本文针对基于活动观的英语语法教学提出了三类语法活动:注意类活动、关注形式的产出活动、关注意义/使用的产出活动。在设计语法活动时,教师应该根据语法项目特征和学生情况设计活动,并正确处理语法活动和语法知识之间的关系。此外,对于产出类活动,教师需考虑目标语法项目对于活动完成是否为自然、有用、或者必需的。

关键词： 英语语法   错误分析   岗位能力   教学内容  

摘要： 英语语法教学需要准确把握学生水平来提高教学效果。为了解高职师范生的语法水平,进行限时写作,统计出学生的语法错误并进行错误分类分析。结果显示,多数学生并未掌握小学英语教学大纲中的语法内容。因此,结合学生的职业岗位能力要求,将语法教学内容分为基础模块和提高模块,有针对性地提高学生运用语法的准确性。

关键词： 初中英语   语法学习   误区   策略  

摘要： 由于语言教学变化的不断深入 , 当前老师的语言教学方法上已经出现了相当多的变化 , 不过在具体的语言课堂教学当中 , 因为进行的时间相当短暂 , 所以很多老师在语言教学方法上的变化也并不多 , 当前的语言课堂中老师们都是比较注重的语言交流技能 , 而忽略了他们的语言教学 , 从而造成了他们自身的语言能力也出现了相应的缺陷 , 所以面对着当前这种的教学现状 , 老师们需要进一步加强对初中英语的语法教育 , 以消除他们的语言偏差 , 本篇文章主要就此展开了研究 , 并期望对其他老师有一定的借鉴意义。

关键词： 中小学英语教学   小学英语   初中英语学习   衔接工作   中学英语教学   新课标要求   新课程   英语语法  

摘要： 当前小学因新课程的要求而开设英语课,但是小学生升入初中后往往因为小学与中学英语教学在很多方面存在较大差异的原因而面临多种困难,其英语学习兴趣面对大量的英语语法、单词等会不断降低,因此为了使初中新生能够在新课标要求下顺利地从小学英语过渡至初中英语学习,应将中小学英语教学的衔接工作做好。面对中小学英语教育教学中严重的相互脱节现象,本文对如何将两者的衔接问题有效解决进行探究。

关键词： 高中英语语法教学   创设情境教学法   黄金阶段   英语学习能力   英语语法   综合能力的培养   英语课堂   教学中的应用  

摘要： 对于学生而言,学习英语语法是学习英语的重要阶段,同时语法的学习也是学习一门语言的重要组成部分。根据对学生语言语法学习的现状研究,高中时期学习表现出强大的学习能力。换句话说,高中时期是学生英语学习能力发展的黄金阶段,对于英语语法的学习和英语综合能力的培养十分重要,因此教师如何在教学过程中培养学生的英语能力对学生今后人生的发展至关重要。本文从高中英语语法教学出发,深入研究教师应该如何更好地在英语课堂上展开情境创设教学法,针对存在的问题提出建议和改善措施,希望对今后如何在英语课堂中更好地开展创设情境教学法有所启发。

关键词： 语法课   传统语法教学   教学反思   英语语法   教学思路   三个步骤   改进之处  

摘要： 英语语法规则之外常常有很多特殊情况,学生对此困惑不已。传统的语法教学遵循PPP(presentation,practice and production)三个步骤,但笔者认为尚有可改进之处。下面,笔者以future,future continuous,future perfect的教学为例,谈谈自己的教学反思。在讲授future,future continuous,future perfect之前,笔者最初的教学思路如下。Step 1开课前,笔者通知学生,这节课我们将上一节语法课,并在黑板上写下"将来时、将来进行时、将来完成时"。

关键词： 翻转课堂   语法教学   初中英语  

摘要： 本文阐述翻转课堂教学模式的内涵及其相较于传统教学模式的优势,结合"人称代词""形容词的比较级"等教学实践论述在初中英语语法教学中运用翻转课堂教学模式的途径,提出提前录制并上传微课视频、给学生布置自学任务、引导学生思考探究以及及时总结评价等建议。

关键词： 数理语言学   识解   英语语法  

摘要： 英语语法可以用数学思维和数学方法来感知、描述或表达。英语学习者基本上都有相当的数学知识。因此,除了根据语言的共性充分利用我们的母语知识外,我们完全可以充分利用我们的数学知识,通过有选择性的、有突显的或有详略度的等感知和描述手段识解并掌握英语语法的基本架构和重点,进而通晓其全部。这就跳出了只从母语出发,利用语言的共性来习得和研究外语(英语)语法的老圈套。