关键词： MALL   语法教学   网络教学资源  

摘要： 受多方因素影响,民族地区高校英语专业语法课教学改革进展缓慢,一直没能摆脱传统教学的束缚。在疫情契机之下,高校语法教学得到了丰富的网络教学资源及良好的学习环境。民族地区高校应抓住机会,基于MALL改革英语专业语法课教学,进行真正意义上的"有效"教学。

关键词： 高考   英语语法  

摘要： 语法填空题将语法知识的考查置于一篇英语短文中,从语法的句子结构与语法形式、词汇的意义、功能以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。这种命题形式将过去以句子为核心的单项选择变成以语篇为核心的语法填空,与新课程标准对学生综合语言运用能力的要求相切合,同时也体现出当今高考英语改革的趋势,突出考查学生通过语境运用语法知识的能力。此题虽然只有15分,但也是英语考卷的重要组成部分,在平时的学习中应注重基础语法知识的学习和运用,掌握考点和解题思路,有的放矢。

关键词： 高中英语语法教学   突破重难点   课堂教学实效   高中英语教学   情境教学策略   语法规则   英语语法   人教版  

摘要： 语法教学作为高中英语教学重点内容,一直以来,传统教学方法难以突破重难点。同时,语法规则性强,传统教学模式单一,致使英语语法课堂教学枯燥乏味,进而使得英语语法课堂教学实效远远达不到预期效果。如何有效提高英语语法教学质量,随之成为广大英语教师提高英语教学成绩的桎梏。接下来,笔者结合自身教育工作经验,围绕人教版高中英语语法教学展开分析,立足于提高教学质量,具体分析了高中英语语法教学问题、情景教学策略的具体应用。

关键词： 问题式学习   高中英语   语法教学   研究策略  

摘要： 教师实际进行高中英语语法教学的过程中,要对教学模式开展完善和升级。通过合理化的语法教学形式构建,引发学生对英语知识学习的深度思考和研究。教师借助问题式学习模式,让学生在问题激活的过程中,不断的激活学生学习积极性。教师通过问题作为与学生互动的重要指引。在为高中英语语法教学提供良好指引的情况下,保证学生的英语语法知识学习获得一定的进步和发展。文章分析了问题式学习模式下高中英语语法学习的重要意义,并针对具体策略开展了详细的分析和论述。

关键词： 课堂模式   现代教育教学   微视频   微时代   深度融合   微信   微课   微电影  

摘要： 在信息时代的大背景下,教育教学趋于信息化,而同时互联网也进入了"微时代":微博、微视频、微电影、微信等被广泛使用传播。而"微课"作为流行于教育界的"微"教学模式因其短小精悍、鞭辟入里也受到了广发师生的喜爱。微课是借助互联网视听技术与现代教育教学深度融合,从中产生的新型教学资源,是打破固有的课堂模式,扩充更广阔角度、突破课堂时间与空间限制、为学者提供更丰富多样的学习资源的新型教学模式。我们都知道,高中英语教学中,语法教学是培养学生语言能力的基础,是重要的教学组成部分。

关键词： 主题意义   六要素   核心素养  

摘要： 英语教学中,教师和学生对单词短语的记忆、句子 的背诵和语法的讲解尤为“重视”和紧张,一个觉得自己没被理 解,一个认为自己理解了也不会用。基于主题意义进行话题整 合来打造具有整体性、层次性、关联性的英语课,把零碎的语言 知识放在具体的语义和语境下运用才能让学生理解运用,学习 活动才有效。

关键词： 体验式教学法   初中英语   语法教学   宾语从句  

摘要： 分析体验式教学法的基本特点.以宾语从句教学为例,从在英语故事中初步体验英语宾语从句的用法、从英语故事中摘录宾语从句并展开小组探究、在组内运用宾语从句续编相关英语故事等三个环节探讨体验式教学法在初中英语语法教学中的运用.

关键词： 翻转课堂   教学改革   英语语法   云班课  

摘要： 英语专业语法课一直是高校英语教学中的难点和痛点,从课程性质和特点上看非常适合"翻转课堂"的教学模式。本文旨在探讨如何借助"云班课"平台进行翻转课堂教学实践,以解决教学中的困难,提高语法课程教学质量。

关键词： 英文摘要   英语语法   摘要写作  

摘要： 毕业论文作为检测高校的学生在校期间学习成效的方式之一,是高校学生申请毕业不可缺少的一环,而在毕业论文中,英文摘要作为其中的一部分是未来更好地方便阅读者更好了解学生水平的方式之一。本文在分析英文摘要在毕业论文中的重要地位的基础上,根据英文摘要本身所具有的特点,从而提出学生应在思想上进行重视,并且积极运用英文写作的技巧,从而来提高学生英文摘要写作的水平。

关键词： 高中   学习语法   经验   体会  

摘要： 实践告诉我,在英语听说训练中,这些步骤密切相关,是一种有效的方法。在培训中,充分发挥学生的主体作用,启发和鼓励学生提问和对话,做到老师问学生,学生问老师,学生问学生,从一个方向两个方向,从两个方向多路,有利于学生掌握所学的语言材料,从而保证听说训练的质量。