关键词： 语法教学   高中英语   教学策略  

摘要： 高中英语既要求学生掌握一定的词汇量,也强调学生对语法知识的深度理解。扎实掌握英语语法,是学生准确解析复杂的长难句、深入理解文本含义的关键,能为学生提供学习动力,激发他们的英语学习热情。探讨科学的高中英语语法课堂教学策略,旨在提高教学质量,有效增强学生的英语综合应用能力。

关键词： 三维语法理论   初中英语   语法教学  

摘要： 文章基于拉森-弗里曼的三维语法理论,分析了初中英语语法教学的现状,并结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的学科核心素养总目标进行了探讨。通过初中英语语法教学的实例,详细说明了如何将三维语法理论应用到初中语法教学中。文中涉及了创设情境导入语法、多模态感知形式、多活动内化意义以及多角度运用语法四个方面的论述。

关键词： 诊断测评   语法微技能   促学效果   优诊学  

摘要： 诊断性语言测评包含诊断、反馈和补救学习三个核心要素,但相关研究很少关注补救学习的效果。本研究基于优诊学诊断测评工具,对比了诊断测评补救学习对高、低水平学习者英语语法学习的促学效果。结果表明:相较传统学习模式,语法诊断测评显著提升了学生的语法学习。实验组比控制组在复合句、倒装和情态动词三个微技能上有显著提高,但高、低水平组提高的微技能存在差异,高水平组虚拟语气和倒装两项技能进步明显,低水平组复合句技能进步明显。上述维度正好对应了各自水平组的相对弱项微技能,表明诊断测评对提升弱项微技能的效果更加显著。与此同时,高水平学生比低水平学生在介词微技能的提升更高,表明语言水平可能会影响诊断测评的促学效果。

关键词： 句法象似性   语言象似性   英语语法  

摘要： 象似性是认知语言学研究的重要问题之一,象似性体现在语言的语音、词汇、句法和篇章等层面。基于象似性理论,从句法象似性的距离象似性、数量象似性和顺序象似性三大原则出发,结合相关例句,详细探讨句法象似性三大原则在英语语法教学实践中的应用,旨在帮助教师充分解释某些语法现象,帮助学生基于句法象似性原则理解和分析语法规则,促进其对英语语法规则的内化和运用,学会从语言的理据性出发思考和探究英语语法问题。

关键词： 初中英语   学习活动观   语法教学  

摘要： 英语学习活动观是新课标倡导下的一种教学理念和方法。它旨在通过多样化的学习活动来激发学生的学习动力和积极性,是培养学生英语核心素养的重要途径。因此为了更好地实践活动观这一教学途径,充分发挥学生的主体地位,实现学生英语能力的提高,本文从英语学习活动观的内涵及活动架构入手,探析其在英语语法教学中存在的应用困境以及优化方案。

关键词： 核心素养   初中英语   语法教学   策略   研究  

摘要： 随着教育体制的改革和素质教育的发展,教学注重学生成长发展过程中基本技能的培养和综合能力的提高。因此,英语教师在对这一阶段的学生进行英语教学时,应根据学生这一阶段的成长和学习模式,设计支持学生社会性发展和适应的课程,使学生在学习过程中灵活提高语法水平,进而在学习英语语法后可以提高学生在现实生活中使用语言的能力。

关键词： 语篇研读   多模态   初中英语   语法教学  

摘要： 语法教学是英语教学的重要组成部分.目前,越来越多的教师关注情境在语法教学中的重要性.然而,教师在创设语法情境时存在一些问题,如语法情境与单元主题、学生生活脱节,缺乏连贯性、真实性等.文章提出的基于语篇研读的多模态初中英语语法教学模式,能为教师设计富有逻辑性和趣味性的语境提供参考,同时能帮助学生习得语法形式和使用规则,理解语法意义,并运用语法知识在语境中分析问题、解决问题,创造性地表达个人观点、情感和态度.