关键词： 定语从句   有效结合   新课标下   高中英语语法教学   恰当运用   课例   语言输入与输出   语法规则  

摘要： 传统的英语语法教学重点放在脱离了语言环境的单句层面的教学上,以讲解语言形式为主,学生的练习常是书面的测验题,语言输入与输出较单调和贫乏。新课标下的英语语法教学不仅关注语法规则和形式,更注重引导学生在具体语境中恰当运用所学语法知识来理解和表达意义。本文以定语从句教学为例,以语篇为依托,将语法教学与写作进行有效结合,使学生通过教学活动进一步认识定语从句的形式、意义与功能,从而在写作中能恰当运用定语从句提高写作水平,以实现利用语法提升交际能力的目标。现在,我将通过分析自己的课例来探究如何在语篇中有效结合语法教学与写作活动。

关键词： 高中英语   语法教学   翻转课堂  

摘要： 语法是一门语言的基础，在英语学习中起着重要的作用。2017版《普通高中英语课程标准》在高中语法教学实施建议中指出，语法教学应采取“形式—意义—运用”以语言运用为导向的语法观及自主与合作学习等学习方式。然而，目前高中语法教学在传统教学模式的指导下，以教师为课堂中心，重输入轻输出，学生学习语法兴趣不高，语法教学的效果不佳。近年来，翻转课堂作为以学生为中心的教学模式受到越来越多的国内外学者的关注。但是，对于翻转课堂应用于语法教学效果的相关实证研究较少。因此，本研究采用实证研究的方法，考察翻转课堂应用于语法教学的效果。　　本研究主要回答三个研究问题:(1)学生对基于翻转课堂的语法教学模式持有怎样的态度和看法？(2)翻转课堂教学模式是否比传统的教学模式更能提高高中学生的英语语法水平？(3)翻转课堂教学模式对高中学生学习语法的积极性与自主性有何影响？本实验持续一个学期，研究对象为南乐一中高二两个班的学生，9班为实验班，10班为控制班。实验班9班采用翻转课堂的教学模式，对照班10班采用传统的语法教学模式。本研究采用测试、问卷调查及访谈收集数据，并用SPSS对数据结果进行统计。　　研究结果表明：(1)大多数学生对翻转课堂教学模式持积极态度，认为翻转课堂模式可以提高学习语法的兴趣，促进语法的学习。(2)翻转课堂模式有利于提高学生的语法水平。翻转课堂模式下学生语法的掌握程度明显优于传统教学模式。(3)翻转课堂教学模式可以提高学生的语法学习兴趣以及英语学习的自主性。通过翻转课堂模式，很多学生开始对英语语法感兴趣，并且对语法课的教学也很满意。在语法课上学生表现更加活跃，对语法学习也更加主动积极。

关键词： 高中英语   语法教学   核心素养  

摘要： 随着社会的发展,英语作为一门国际性语言受到了越来越大的关注。学生的口语能力、书面表达能力和阅读理解能力等英语核心素养是我们在高中教学过程中需要着重培养的。其中,英语学习的基础在于语法,语法不仅能够影响学生的口语表达和书面表达,还和学生的考试内容息息相关。我们在高中英语教学过程当中要通过多样化的语法教学模式和方法来帮助学生理解语法,正确使用语法,将语法知识形成一个系统化、逻辑性的体系。

关键词： 导学案   模式   高中英语   语法教学  

摘要： 随着新课标的发展,对学生的综合能力培养提出了新的要求。高中英语这一学科本身就是一个比较重要的学科,所以更要切实落实新的教学要求。“导学案”是当今教学中一个比较热的名词,它是综合各种要求而提出的一个重要的教学方式。相信,如果采用导学案模式的英语语法教学,那么学生的学习成果会更明显。但是如何让导学案与英语语法教学进行有机结合引起了教育者的思考。

关键词： 初中英语   语法教学   语感缺失   原因   解决对策  

摘要： 语法教学是初中英语课程教学的重要内容,对于提高学生的语文学习能力,加深学生的英语语感等方面有着至关重要的现实意义。因此,初中英语教师需要加强对英语语法教学的重视,明确当前初中学生英语语感缺失的原因,从而研究相关的解决措施,最终提高初中英语教学的整体水平。基于此,文章就初中英语语法教学中语感缺失的原因分析和解决对策进行了分析。