关键词： 《南方史诗论》   英语语法衔接手段   翻译  

摘要： 《南方史诗论》是一部展示中国南方少数民族独特文化的著作。重点探讨了英语照应、替代、省略和连接等语法衔接手段在该书英译中的应用,并分析了英汉语法衔接手段的主要差异,认为《南方史诗论》的英译不是简单采用词与词的对应翻译,还有效地运用语篇衔接手段,切实提高了英译质量,促进了中国少数民族文化的传播。

关键词： 高中英语   语法教学   策略优化  

摘要： 在高中英语语法教学过程中,教师应当明确自身的教学定位,充分尊重学生们的学习主体地位,将英语语法教学化为学习英语的过程中十分自然的一个环节,使语法学习最大化的辅助学生们的英语学习。

关键词： 翻转课堂   英语语法教学  

摘要： 翻转课堂是对传统课堂教学结构与教学流程的颠 覆,由教师创建教学视频,学生在家中学习,将家庭作业转移到 课堂上的教学模式。在英语语法教学中,运用翻转课堂理念,将英语语法教学内容放在课外,由学生自主学习,课堂上教师 根据教学计划和教学内容进行组织和指导,让学生更加灵活、 自主地参与英语学习,提高学习效率。

关键词： 微课   高中英语   语法教学   定语从句  

摘要： 微课作为一种新型的教学手段,在教学中得到了广泛的关注和应用。通过利用微课趣味性、有效性、知识性的特点,高中语法教学的手段和方式更加多样,在一定程度上激发了学生对语法的学习兴趣,并提高了学生学习的自主性。笔者将对微课的理解应用于高中语法中定语从句知识的讲解,尝试了新的教学设计及方式,旨在帮助学生更好学习定语从句的知识,并对此知识点进行熟练运用。

关键词： 初中英语   语法教学   误区   对策  

摘要： 语法是英语教学的重要内容之一,也是学生学习英语的必学内容之一。在语法教学中,我们英语教师一定要善用教学方法和措施,拒绝死记硬背式教学,应该尽可能让语法课堂丰富有趣,提高学生语法学习兴趣,同时提高课堂教学效率。下文结合自己多年英语教学,谈一谈当前初中英语语法教学存的误区以及对应策略。

关键词： 高中英语语法   偏误原因   语法学习策略  

摘要： 高中英语语法偏误现象无可避免,极大地影响了学习者的英语能力。该文立足于数据统计,分析探讨高中生在语法习得过程中的偏误类型以及其偏误原因。结果表明,偏误原因有以下四个:情境干扰、目标语法掌握不足、母语负迁移、思维定势。同时,针对以上原因,提出了有效英语语法学习策略。

关键词： 语法教学   主题语境   语言能力   学习能力   思维品质  

摘要： 单元主题语境下的语法教学就是教师在主题语境中呈现语法知识,学生在主题语境中理解语法的形式和意义,并能在特定的语境中运用语法知识表达意义。本文以一节市级展示课为例,阐述了如何在单元主题语境下通过聚焦主题创设语境,明晰语法教学明线;依托语篇设置任务,发现语法教学暗线;合理整合明线和暗线,实现语言的交际运用,旨在提升学生的语言能力、学习能力和思维品质。

关键词： 主题语境   名词性从句   主题意义   语法教学  

摘要： 分析目前高中英语语法教学中存在的问题。概括基于主题意义探究的英语语法教学设计原则。以一堂高三英语语法复习公开课Revision of Noun Clauses为例,尝试将"巴黎圣母院火灾及重建"的话题与名词性从句复习相结合,探索主题语境和语法相结合的高三英语语法复习模式。认为灵活运用多种教学手段,不断激发学生主动和深入探究主题意义,是促进其英语学科核心素养发展的有效途径。

关键词： 主题情境   语法教学   核心素养  

摘要： 分析人教版高中英语语法教材(2004年版)存在的问题,以人教版高中《英语》Module 2 Unit 5Music"介词+which/whom"的教学为例,阐述围绕主题语境进行语法教学的理论依据。以单元相关的主题语境为课堂教学主线,进行主题意义挖掘,探究如何在高中英语语法教学中贯彻主题语境引领教学,培养学生的英语学科核心素养。

关键词： 新课程   高中英语   语法教学   原则   策略  

摘要： 语法是英语教学中极为重要的一部分,对于学生英语成绩的提升有着重大的作用,所以要加强英语语法的教育,以更好的促进高中英语学习水平的提升,也能够让学生更好的理解英语学习的知识,为其今后的发展和进步起到积极的促进作用。本文将在新课程的背景之下进行分析,重点了解高中英语语法教学的原则和策略,为高中英语教学质量的提升奠定坚实的基础。