关键词： 复习阶段   微课资源   课后复习   高中英语教学   高中英语语法   语法运用   传统教学   实效性  

摘要： 语法是高中英语教学的重中之重,高中语法区别于初中语法最为主要的特点就是其更加注重语法运用的语言环境,因此,将微课资源引入到高中英语语法复习阶段,可以有效地提高其趣味性和实效性,有利于高中生积极参与到英语学习当中。微课的出现有效弥补了高中课后复习资源的匮乏,弥补了传统教学中语法教学的不足,它的出现可以高效打造高中语法课堂。

关键词： 初中英语   语法教学   误区   对策  

摘要： 想要用英语流利、准确的表达,除了要有一定的词汇基础,还必须掌握语法知识。但是学习语法何其容易,这是英语教学的难 点,也是最令学生头疼的部分。本文将试析初中英语语法教学的误区,提出一些解决的对策,希望能够帮助提升初中英语语法教学效果。

关键词： 阅读文本   汉语思维   英语思维   初中英语写作教学   英语语感   汉语环境   英语语法   英语写作  

摘要： 作为一门语言,英语的学习目的就是要学会应用,能够听懂,能够交流,能够阅读,能够书写是对英语掌握的最主要要求。英语写作是对英语书面表达能力的考验,因为有着明显的文化差异和历史背景,英语的语法表达方式和汉语是完全不同的,初中生生活的环境是纯汉语环境,在学习英语时容易被汉语思维禁锢,这就需要在这方面加强英语思维的训练,加强英语语感,通过大量的英语阅读文本训练,养成英语的表达习惯,熟悉英语语法表达思维。

关键词： 三维动态语法观   语法教学   形式   意义   使用  

摘要： 文章将《课标》要求具体可视化,构建基于三维动态语法观的高中英语语法教学活动设计框架,并结合案例详细阐述了如何通过设计意识增强活动、文本增强活动、演绎活动、文本建构活动等多手段呈现目标语法,多方式训练目标语法,多角度使用目标语法。

关键词： 初中英语   母语负迁移   英语语法  

摘要： 母语负迁移现象在外语学习中十分常见,致使第 二语言受到母语的影响。在中学英语教学中,英语作为第二语 言,与母语(中文)的体系、结构有着极大的不同,导致学生在学 习中受到干扰。因此,本文就母语负迁移对中学英语语法教学 的影响进行研究,并提出几点解决措施,旨在对中学英语语法 教学起到参考意义。

关键词： 学生学习效率   高中英语语法教学   语法学习   语法规则   语言综合素质   隐性语法   束定芳   演绎法  

摘要： 语法学习在外语学习中占有极其重要的地位。语法是对语言内在普遍结构规律性的总结,所以它对语言的流利性以及准确性有着极大的影响。语法学习不但可以促进学生语言能力的发展,而且还可以提高学生思维品质的发展和语言综合素质。在英语教学中,有关语法的问题不是语法要不要教的问题,而是教什么和如何教的问题(束定芳,1996)。在传统语法教学中,显性法占主导地位。教师多用演绎法传授语法规则,过分强调语法规则,将语法作为语言知识刻板地教授给学生,忽视语言使用的情境,过分强调语法的形式,忽略其语义和语用,学生所学到的语法没有情境意义,导致学生普遍地对语法不感兴趣而且畏惧语法学习,学生学习效率不高,学习效果不佳。

关键词： 新课程背景下   高中英语语法教学   素质教育   原则及策略   新课改革   教学中存在的问题   英语教学课堂   知识点  

摘要： 随着素质教育的不断深入,我国的教育体系也日益完善,在新课程背景下传统的高中英语教学课堂明显无法满足学生对知识点的需求,而新课改革势在必行。本文先阐述了高中英语语法教学中存在的问题和新课程背景下高中英语语法教学的原则,然后又对新课程背景下高中英语语法教学的策略展开讨论,并提出个人的见解。

关键词： 宾语从句   主从复合句   连接词   英语语法   中考英语试题   考点   语序  

摘要： 宾语从句是英语语法主从复合句中最重要的一部分,它也是中考英语试题中最常见的考点。要想学好宾语从句,我们需要掌握宾语从句的概念、连接词、语序、时态等多方面的内容。

关键词： 中学英语语法   思维能力   教学设计  

摘要： 思维能力是学习能力的核心,英语课程承担着发展学生创新思维能力的任务。本文以一节中学英语语法课为例,教师引入主题的“困惑”与“怀疑”,外化呈现语法规则,归纳辨析事实与观点,有效操练句型,从而在开启思维、演绎思维、辩证思维、拓展思维四个方面培养学生的思维能力。

关键词： 《马氏文通》   语法修辞   汉语语法   朱德熙   英语语法   纯语言学   量词   语文界  

摘要： 弁言虽然《辞海》(商务印书馆,1978年)有"数词""量词"词条,也就是说官方认定了"数词"与"量词"在汉语词类分类学上的成立;但这一认定似乎并非"铁定"。之前,《语法修辞讲话》(吕叔湘、朱德熙著,1952年)把数词归入形容词类,没有量词条。后来,通过20世纪50年代汉语语法的讨论、研究、推广、普及,语文界在第一部(依英语语法为蓝本的)具有现代汉语语法意义的《马氏文通》(1898年)的基础上,在词法和句法上对数量词大致已经有了统一的说法。