关键词： 情景教学   高中英语   语法教学  

摘要： 高中阶段的英语教学语法的学习使非常重要的内容,语法作为语言的重要组成部分在高中英语教学中扮演着十分重要的角色。语法的掌握不仅影响着学生的英语成绩,还影响着日后学习兴趣的培养。传统的语法教学不仅枯燥无味,学生在运用过程中也过于机械,这也是学生语法结构掌握不好的直接原因,为了能够提高语法教学的学习效率,教师可以通过创设不同的语言“情景”来帮助学生掌握语法知识的应用能力。

关键词： 对应词   英语语法   中心思想   前后衔接   翻译   连贯   达意   时时刻刻  

摘要： 翻译在许多方面与写作有相似之处,写作时一切细节的描写都需围绕中心思想,翻译也一样,我们时时刻刻都不能忘记中心思想。写作需要时时处处注意行文连贯,前后衔接,翻译连贯性也同样不可少。不幸的是,这两点却最受人忽视。说到底,这是对翻译的认识问题,在不少人的心目中,翻译就是寻找对应词的游戏,找出所谓的对应词,按照英语语法加以排列,便大功告成,不必考虑译文是否达意,是否连贯,更不必考虑如何确保文章里的各个细节都为中心思想服务。

关键词： “走心”   初中英语   语法教学  

摘要： 语法教学在初中英语教学中有着重要作用,但初中英语语法教学大都枯燥乏味。“走心”的英语语法课堂大受欢迎并富有成效。以一节语法教学公开课为例,“走心”的英语语法课具体的实施路径包括开展有意义的导入、创设有意义的训练和设计有意义的活动等。

关键词： 高中英语语法教学   英语思维   激发学习兴趣   新课改   语法学习   自主学习能力   教学理念   英语语法  

摘要： 在传统的英语教学中,受到应试教育的影响,教师没有为学生提供语法学习的环境,导致学生不能够激发语法学习的兴趣,进而阻碍了学生语法水平的提升。因此,教师在进行高中英语语法教学时,应该遵循新形势的教学理念,以学生为教学的主体,将传统的教学方式进行创新,激发学生对于英语语法学习的兴趣,拓展学生的英语思维,使学生能够去进行自主学习,从而促使学生充分地掌握高中英语语法知识。本文从激发学习兴趣、语言环境、自主学习能力这三个方面入手,阐述了如何开展高中英语语法教学。1.激发学生对于英语语法学习的兴趣新课改提出,教师在进行英语语法的教学时,应该做到以学生为主体,自己为引导者的教学理念。教师在进行语法教学时,应该为学生提供足够的时间让学生进行自由学习,通过这样的方式能够使学生激发语法学习的兴趣,使语法教学的质量以及效率获得提升。

关键词： 高职英语   语法教学   翻译法   交际法  

摘要： 在高职英语教学中,语法知识既是重点又是难点。在传统的教学方法中,很多教师只是让学生死记硬背语法知识,可是在口语交际中,存在一说就错的情况。这种教学方法显然不符合高职院校培养应用型人才的办学目标,因此英语语法教学的方式必须创新。翻译法和交际法是语法教学中较为常用的两种方法,将两者统一起来联合使用,可以实现优势互补,这对提升语法教学实效,增强学生英语复合能力有显著作用。本文中,笔者首先介绍了翻译法和交际法的特点,然后针对语法教学现状,就两者如何进行联合运用展开简要分析。

关键词： 英文小说   高中阶段   英语语法   碎片化时间   语言类学科   其他科目   兴趣   文化  

摘要： 英语,作为一门语言类学科,在学习上与其他科目有所不同。在我看来,英语是高中阶段各科中最容易与兴趣相结合,也是最方便利用碎片化时间学习的学科。初二以前,我的英语功底并不扎实,120分的卷子,大概只能拿90分,在英语语法方面可以说是一窍不通。

关键词： 数学思想   语法教学   创新应用  

摘要： 数学和语法所共同具有的抽象性和逻辑性为数学思想在语法中的应用奠定了基础。首先通过探讨数学思想在英语教学中的可行性,继而简要阐述数学思想的方法分类,然后着重论述整体与系统思想、数形结合思想、符号化思想、变换化归思想、方程思想、分类讨论思想等数学思想在英语语法教学中的具体应用,旨在使外语学习者快速从已有数学知识中获得正迁移,精准高效掌握英语语法,提高学习效率,进而促进学习者形成理性的学习策略。

关键词： 高职英语   语法教学   教学策略  

摘要： 语法是英语学习的基础内容,学生只有熟练掌握了语法,才能够在后期的听说读写方面完成提升。高职英语语法教学的目的是帮助学生学习和掌握系统的基本语法知识,理解并掌握英语语言规律,提高使用英语的规范性,进一步提高学生的语言应用能力。由此可见,语法教学是英语教学中非常重要的一部分,必须要受到足够的重视。

关键词： 小学英语   语法教学   趣味教学   途径  

摘要： 语法教学是小学英语教学中的重要部分,通过语法教学能够帮助学子们更加正确的使用英语。但由于英语语法的复杂性,语法教学也一直是小学英语教学中的难点,而机械式的讲解与练习容易降低学子们对英语的学习兴趣。趣味教学法能够有效地解决这一难题,为学子们创造更生动形象的课堂,降低语法学习难度。本文就以趣味教学法为切入点提出改善小学英语语法教学的几点有效途径。

关键词： 思维导图   初中英语   语法教学  

摘要： 在语法教学中,学生对于英语语法知识的掌握通常表现为:难理解,不易消化,生搬硬套,系统性不强。而适当地运用思维导图(mindmap)进行grammar教学,能够有效弥补学生的语法学习的不足,从而让英语语法学习不再杂而乱,使学生可以较为轻松地去识记语法知识。使用思维导图(mindmap)进行语法教学,能大大提高英语学习效率。