关键词： 语法教学   语篇   高中英语  

摘要： 语法教学根植于语篇情境,以实际语言运用为驱动力,融合语法的结构形式、内在意义及实际应用技巧。在语法教学实践中,教师应充分利用语篇作为教学媒介,明确英语语法教学的核心宗旨,深化教学内容的深度与广度,确保学生在贴近真实生活场景的学习环境中开展高效且目标明确的语法探索活动,强化学生运用英语语法的精准性,进而全方位提升其英语语言的综合应用能力。

关键词： 高中英语语法教学   高中英语教师   英语语言环境   语言综合能力   传统课堂   英语语言能力   教学策略   综合素养  

摘要： 语法是语言教学中最重要的一部分,英语作为国际通用语言,其语法知识丰富,语法是语言的形式--意义--使用的统一体,在表音文字中,语法同语言、词汇乃至语篇都有很强的联系,语法知识掌握的好坏直接影响英语语言的理解和英语表达的准确、得体。《普通高中英语课程标准(2022版)》中对语法教学提出了要求,教师应当引导学生通过丰富的英语语言环境来学习和实践英语语法,在运用语法知识中理解语法、掌握语法,提升学生的英语语言能力,培养学生的综合素养。随着教育教学改革的持续发展,越来越多的英语教师重视高中语法知识的教学,尝试运用多种教学策略来对传统课堂语法教学进行改建,以期取得高效的语法教学,但是效果却并不是十分理想。高中英语教师也都在积极探究高中英语语法的教学策略,在总结英语语法知识特征之上,能够系统化、结构化、直观化地呈现给学生,从而调动学生学习语法的积极性,提升学生语言综合能力。

关键词： ESA模式   语法教学   主题情境   语用意涵   核心素养  

摘要： 为解决当前语法教学“重语法规则,轻语法意识”“重知识讲授,轻过程方法”以及“重机械操练,轻语言运用”等问题,本文阐述了如何基于ESA模式,引导学生感知主题情境下目标语法的语用场景,激发学习兴趣;进而在该情境中发现、归纳和探究语法形式、意义和语用意涵,并操练目标语法,深化学习体验;最后拓展主题情境,实现真实交际,激活实践动能,从而实现语法形式、意义和使用的动态统一,助力培育核心素养。

关键词： 精准教学   探究过程   主题意义   《英语》   译林版   英语语法   英汉差异   英语学科核心素养  

摘要： 在主题意义探究过程中实施语法教学,不仅能帮助学生在主题语境中学会运用语法知识表达意义,克服英汉差异的影响,发展英语语法意识和能力;还能帮助学生在语言交际中建构和完善新的语法知识结构,深化对主题的理解和认识,发展英语学科核心素养(许秋娟,2020)。

关键词： 高中英语语法课   学生核心素养   瓶颈   培养策略  

摘要： 英语语法教学作为英语教学的重要组成部分之一,也是培养学生核心素养的重要路径和方法。为了加强突出英语语法教学的重要性和价值,需要高中英语教师以核心素养为导向,加强对英语语法教学的创新和改革,积极探索多元化的英语语法教学方法和手段,为学生核心素养的培养提供支持。为此,本文首先针对高中英语语法教学中学生核心素养培养遇到的瓶颈进行了分析;然后针对高中英语语法课中培养学生核心素养的策略进行了探究,希望为相关工作者提供参考。

关键词： 小学   英语   语法教学   核心素养  

摘要： 小学英语语法教学在培养学生英语核心素养方面发挥着重要作用。然而,目前小学英语语法教学仍存在诸多问题,包括教学方法单一、语法教学脱离语境、语法知识点零散等。为了更好地培养学生的英语核心素养,教师应创设真实语境,融合语法教学与核心素养培养;采用探究式教学,引导学生自主探究语法规则;注重语法知识的实践应用,提升学生语言运用能力;加强教师专业发展,提升语法教学能力和水平。只有不断探索和创新小学英语语法教学策略,才能真正促进学生英语核心素养的全面发展。

关键词： 语料库   大学英语   语法教学   精准化应用   效果研究  

摘要： 本文旨在探讨语料库在大学英语语法教学中的精准化应用效果。通过详细分析语料库提供的丰富语言资源和数据支持,本文揭示了语料库如何帮助教师精准识别学生在语法学习中的难点与问题,并据此制定高效、针对性的教学策略。语料库还可以辅助教师编写更加贴近学生实际需求的教材和练习册,提高教学的针对性和实效性。本文还论述了语料库在编写贴近学生实际需求教材和练习册方面的作用,进一步强调了其在教学质量和实效性提升上的重要贡献。研究表明,语料库的精准化应用能够显著提高学生的语法掌握程度,增强他们的语言运用能力和表达准确性。本文将从多个角度探讨语料库在大学英语语法教学中的精准化应用效果,以期为改进语法教学方法、提高教学质量提供有益的参考和借鉴。

关键词： 语法复习   高三英语   核心素养  

摘要： 从核心素养视角出发,结合教学实例,探究高三英语语法复习策略。提出丰富教学过程,把握复习切入点;结合生活实际,强调内容多元化;运用信息技术,营造复习氛围;运用双语资料,开展跨语言复习;激活主观能动性,提高复习有效性等策略。认为教师要通过多元化策略的运用,有效提高语法复习效率,调动学生的学习热情,让他们积极参与语法知识复习,真正掌握语法知识,促进其英语学科核心素养的发展。

关键词： 新课程标准   高中英语   语法教学  

摘要： 随着新课程改革的不断深入推进,高中英语课程也面临着新的挑战和机遇。语法作为语言学习的基础,一直是英语教学中不可或缺的组成部分。但在新课程的背景下,高中英语语法教学也需要进行必要的调整和改进,以适应学生的学习需求和教学目标。通过挖掘语法教学的有效方法和策略,促进学生在实际交际中能够准确、流利地运用语法知识,提高学习的有效性和实用性。本文探讨了在新课程背景下高中英语语法教学的重要性、现状及改进策略,旨在提高学生的语法运用能力和语言综合素养。

关键词： 语法作业   高中英语   英语语法  

摘要： 在新课标、新高考、新教材的“三新”背景下,英语语法作业在培养英语学科素养上的作用日趋重要。本文对高中英语语法作业进行了一系列探究,首先对高中三个年级的学生进行了有关高中英语语法作业的问卷调研,以问卷数据为依据进行SPSS分析后得出有效的英语语法作业应遵循题型多样、贴近教材和布置频率适中三个原则;其次,在教学实践中对在读高中生进行了语法作业中题型交错的实验以及语法作业间隔时间测试,对比前后测的数据得出:题型交错的英语语法作业和间隔的英语语法作业都很有效。