关键词:
游戏
高中英语
语法教学
有效性
摘要:
众所周知,语法是高中英语学习的必备内容,也是英语高考卷的必考内容,更是《高中英语新课程标准(2017版)》规定的英语语言知识之一。新课标明确表示,在对语言进行使用过程中,语法知识和语篇知识、语用知识、语音知识、词汇知识具有密不可分的关系,会对语言解读的精准度、语言表达的合理性形成显著影响。高中时期的英语语法知识,本质上是对义务教育阶段学生对语法进行学习所作的进一步延伸与拓展,应当在更为广阔的语境之内,基于对英语所做的学习,并通过大量的实践来强化对学到的语法知识的运用。因此,在高中阶段,英语语法教学尤为重要,高中英语教师也非常重视语法教学,进行了许多教学尝试和改革,但是现阶段高中英语语法教学仍然存在许多问题,缺乏趣味性就是其中的问题之一。基于以上,笔者从高中英语语法教学的重要性和缺乏趣味性这两方面着眼,决定将研究主题定位于“将游戏融入到高中英语语法教学”,力图探讨此教学模式的有效性,即对高中生英语语法测试成绩、学习焦虑、学习兴趣和学习信心的影响。为了达到以上研究目的,本研究借助了文献法、语法测试法、调查问卷法和数理统计法,通过随机选择实验班和控制班进行教学实验,来对比和分析教学实验前后,两班学生语法成绩、学习焦虑、学习兴趣、学习信心这四个方面的变化和情况,在此基础上获得论文的探究结果,利用对相关数据展开比较,论文获得了如下四方面的探究结果:第一,融合游戏的高中英语语法教学,可以显著的改善高中生的英语语法成绩。具体表现为:提高班级最高分、最低分和平均分,减少标准差,缩小同学之间的差距。第二,融合游戏的高中英语语法教学,可以较大程度上降低高中生学习语法的焦虑。具体表现为:从教学实验前的“比较符合”转变为教学实验后的“中立”;第三,融合游戏的高中英语语法教学,可以较大提高高中生的英语语法学习兴趣。具体表现为:从教学实验前的“中立”转变为教学实验后的“比较符合”;第四,融合游戏的高中英语语法教学,可以较小提高高中生学习语法的信心。具体表现为:从教学实验前的“中立”,转变为教学实验后处于“中立”和“比较符合”之间。总之,以游戏为载体的高中英语语法教学可以较大程度的改善学生的英语语法成绩,减少焦虑,增强学生学习的兴趣以及自信。因此,融合游戏的高中英语语法教学值得继续实施以及深入研究。