关键词： 高中英语教学   语法教学   微课   应用策略  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,微课作为一种新兴的教学模式正逐渐渗透到教育领域的各个环节。在高中英语知识的学习中,语法作为语言的基础框架,其重要性不言而喻,因此将微课教学模式应用高中英语语法教学已成为教师教学改革的重要任务。文章从微课在高中英语语法教学中应用的优势、应用的策略以及应用时需要注意的事项三个方面入手进行概述,旨在为高中英语语法教学的实施提供新的思路与方法,提升学生整体学习效果。

关键词： 情绪色彩   心理机能   情境教学   理解教材   态度体验   中学英语语法教学   教学方法   教学中的应用  

摘要： 一、情境教学的内涵与优势情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在中学英语语法教学中应用情境教学具有显著优势。

关键词： 单元主题语境   语法教学   初中英语  

摘要： 本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念和语法知识内容要求的三级目标为基础,探讨如何根据学生的实际需要设计不同类型的学习和实践活动,从而实现多层次、注重融合的多元教学活动。帮助学生树立以语言应用为导向的“形式–意义–使用”语法观,引导学生学会运用语法知识准确理解他人并且能在语境中恰当地表达自己。Based on the curriculum concept of Compulsory Education English Curriculum Standards (2022 edition) and the three-level objectives of grammar knowledge content requirements, this paper discusses how to design different types of learning and practice activities according to the actual needs of students, so as to realize multi-level and integrated teaching activities. To help students establish a “form-meaning-use” grammar view oriented by language application, guide students to learn to use grammar knowledge to accurately understand others and express themselves appropriately in context.

关键词： 三维动态语法观   初中英语语法  

摘要： 三维动态语法观为初中英语语法的学习带来了全新的视角和方法。认知、语用、语篇这三个维度相互关联、相辅相成,共同构建起一个立体的语法学习体系。本文深入探讨如何基于这一创新语法观,从多个维度出发,实现初中英语语法的高效整合,以切实提升学生的语法水平和语用能力。

关键词： 初中英语语法教学   语法学习   歌曲演唱   作用探究   可持续发展   教学情境   英语语法   学习兴趣  

摘要： 进行英文歌曲演唱在初中英语语法教学中的作用探究,从激发语法学习兴趣、提高语法学习效率、增强语法学习信心、拓宽国际文化视野入手,明确英文歌曲演唱对于初中学生英语语法学习的关键作用。其后在文章核心模块就如何发挥英文歌曲演唱作用展开了详细描述,包括构建自然语法教学情境、打造英语语法实践场景、促进学生理解语法知识,为学生创造一个更佳的英语语法学习环境,缩小学生之间的差距,让学生能保持较高的学习兴趣,从而实现在英语学习方面的可持续发展。

关键词： 英语语法   句子意义   语法著作   英语专业研究生   英式英语   词汇意义   章振邦   语音语调  

摘要： 作者:章振邦主编出版时间:2023年12月定价:228.00元出版社:上海外语教育出版社ISBN:978-7-5446-7125-5本书是一部面向我国广大英语教师和英语专业研究生的新型语法著作,体系新颖,内容丰富,条理清晰,切合实用,全面贯彻“层次性”理念,实现英语语法层次和语篇层次的对接以及语法结构、修辞和作文的融合。本书注重处理语法结构和词汇意义的关系、句子意义和语音语调的关系、语法和语境的关系,同时梳理了英式英语与美式英语的差异。编写团队考虑了中国人学英语的难点和需要,适当对比了英语和汉语两种语言的共性与个性,有利于我国英语教学和对外汉语教学。

关键词： 主题意义探究   语法教学   小学英语  

摘要： 语法知识是学生发展语言能力的重要基础,是“形式—意义—使用”的统一体。教师要引导学生在理解主题意义的基础上,认识到语法形式的选择取决于具体语境。然而,当前小学英语语法教学中仍存在机械化、碎片化、脱离主题语境等问题。基于目前小学英语语法教学中存在的问题,本文结合具体教学课例,提出以下解决路径:创设主题语境,感知语言现象;深化主题内涵,聚焦语言形式;拓展主题意义,活化语言运用,旨在培养学生的核心素养,落实学科育人。