关键词： 过渡衔接   电教技术   高中英语语法教学   初高中   高中语法教学   语法学习   教学策略   衔接策略  

摘要： 由于初高中阶段的学习内容不同,对学生语法知识掌握的要求不同,这就要求教学策略也要随之改变,更好地实现知识点之间的过渡衔接,提高教学的质量和水平。因此,教师要根据初高中阶段不同的教学要求安排合理的教学活动,让学生在语法学习上取得更大的突破,并且能够更加主动地完成英语课程的学习任务,实现理想的教学目标。基于此,本文就从注重新旧知识的联系、创设词汇学习情境、引入电教技术几个方面论述了初高中语法教学的衔接策略。

关键词： ARCS动机模型   高中英语   英语语法   教学  

摘要： 高中英语语法教学是对于高中生英语语言的实际运用有着重要意义,而语法内容也是高考的重点知识点。高中英语语法的教学中,融入“ARCS动机模型”能够为高中英语语法课堂教学提供重要的动机理论教学模式,值得广泛进行推广。文章就“ARCS动机模型”的理论剖析切入,分析了“ARCS动机模型”和高中英语教学的关联性,就“ARCS动机模型”在高中英语语法教学中的实际运用做出论述。

关键词： 高中英语   英语语法   原则   策略  

摘要： 众所周知,随着新课改的深入发展,高中英语语法在英语科目的学习中处于极为重要的地位。怎样使学生学好英语语法是每一位教师所肩负的重要责任。语法是学习一门语言的基础,教师需要在教学过程中总结经验,有效提升教学效率。接下来本文将根据英语语法教学原则和策略展开探究,希望能给目前的高中英语语法教学带来帮助。

关键词： 教材   “用教材教”   教学理念   英语语法  

摘要： 概述教材对于教学的重要性,指出两种处理教材的方式:“教教材”和“用教材教”。以译林版牛津初中《英语》七年级(上)Unit 8 Fashion Grammar现在进行时教学为例,探究如何在英语教学中“用教材教”。

关键词： 《通用英语语法》(第二版)   优点   不足  

摘要： 从通俗、严谨、实用三个方面分析《通用英语语法》(第二版)的优点,从名词的属格问题、抽象名词与具体名词问题、微小细节方面指出《通用英语语法》(第二版)的不足。认为该书通俗易懂,编纂严谨,内容实用,不失为一部很有价值的工具书。

关键词： 任务型教学   初中英语   语法教学  

摘要： "任务型教学"倡导教师转变传统的教学观念与模式,以学生为中心,以学生为主体,提高学生的参与意识,培养学生的创新能力。本文旨在分析任务型教学的重要性及意义,浅谈任务型教学在初中英语语法教学中的运用。

摘要： 作为语言类学科,只要能与人交流就已经是我们最大的目标与成功了.其实,英语语法教学也能很有趣的.下面,我来以我的经验介绍几种有趣的方法. 一、把语法知识故事化 有时候一些比较难理解的知识,能用另一种方法来教学会收到预想不到的效果.可以为某个知识点设计一个故事,让学生在听故事中学习知识点.以故事的形式为学生呈现知识点,学生的兴趣就会变浓,专注力就会增强,也能够很好地掌握知识点,而且不会忘记.以后遇到时,就会想到某个故事.我举个例子:在教学语音知识中的开音节与闭音节时,我给学生讲了一个《这是一个坏人当道的时代》的故事.把元音字母比作好人,把辅音字母比作坏人.有一天,坏人把好人抓了关进一个没有锁的屋子里,没人看守,好人从门逃了出来(能逃出来的元音字母就发开音节);第二天,好人又被抓了,还是关进同样的屋子里,这回派了一个坏人看守,而看守的人没在门口看守半夜睡着了,好人又逃了出来(说明辅音加元音发开音节);过了几天,好人又被抓了,这回坏人守在门口,不敢睡觉,好人再出不来了(说明元音加辅音就发闭音节);为了安全起见,坏人再派了一个人前后看守,好人出来就更难了(辅音加元音再加辅音发闭音节).文字配上动画,学生听得又开心又能明白,比起专门讲开音节与闭音节更能让学生容易接受,而且还能激发学生的发散思维.这不,已经有学生为好人支招了.该学生问:"要是有人去救好人,那好人能被救出来吗?"我在肯定那位学生的同时,明确地告诉了学生:"那是有可能的."比如,note的o就是发开音节了.最后总结,好人能逃走的就是开音节,否则就是闭音节.

关键词： 时态   语态   观察讨论法   对比列表法   歌诀辅助法  

摘要： 语法教学是中职英语教学中很重要的一个模块,语法是说、写过程中的一套规矩。如果缺了一定的语法规矩,那么张口、动笔就容易出现谬误,甚至无法准确地表达自己的思想,交际能力的提升亦会受障。相反,如果找到比较有效的语法教学模式,教师则可使中职生学习语法达到事半功倍之效,因而探究有效的英语语法教学策略,就显得尤为重要。本文结合课题组成员及自己多年的语法教学经验,提出了时态教学可采用对比列表法,语态教学可采用观察讨论法,从句教学可采用举例讲解法,还有一些需要记忆的语法项目,采用歌诀辅助法等。

关键词： 语境结合   英语语法   初中英语  

摘要： 在英语的学习过程中,枯燥的语法教学无法吸引学生的学习兴趣,教师应该结合语境教学,激发学生的学习兴趣,将英语语法和现实环境相结合,学习有用的语法知识。在初中英语学习中,培养良好的语法基础,是十分重要的,只有打好英语语法的基础,才能更好地进行英语整体的学习。将语境与语法学习结合起来,帮助学生提高对于知识点的记忆力,学习更多的语法知识也不会发生错乱。

关键词： 英语语法   初中   研究性教学  

摘要： 在英语教学中,语法的学习既是基础,又是难点.语法的好坏对英语学习影响较大,英语语法不仅多,而且枯燥乏味,导致学生心生厌烦,学习主动性不强.再加上部分语法知识点,记忆和理解十分困难,从而增加了学习难度.基于此,可以将研究性教学理念渗透其中,全面提升教学品质.