关键词： 语法   语境   语法教学  

摘要： 语法教学是英语教学的重要组成部分,传统的高中英语语法教学不利于学生语法能力的提高,新课标提出基于语境的新语法观,给高中英语语法教学指明了方向。教师根据语法内容和学情设计针对性语境,学生在语境中观察、感受、体悟语法规则,理解语法意义,运用语法知识,逐渐提升学科核心素养。

关键词： 任务驱动教学   高中英语语法   应用策略  

摘要： 随着当前我国经济的不断发展,社会的不断进步,新课改已成为教育界的一项重要改革,尤其在高中阶段的教学中被广泛运用。随着中学英语教学改革的不断推进和变化,任务驱动法已成为一种新的教学方法,在教学过程中被广泛应用。它以教学目标为导向,以学生作为学习的中心,通过新型课堂教学方式,使学生既能相互交流,又能相互促进,从而使学生既能在课堂上找到自己的兴趣点,又能在课堂上发现问题。

关键词： CBI理念   课程评价   相关性   差异性   SPSS  

摘要： 本研究以某高校外国语学院英语和商务英语专业本科的班级为研究对象,研究分别基于CBI理念和传统教学模式的《英语语法》教学情况。采用定量和定性相结合的研究方法,对商务英语专业班级(控制班)和英语专业班级(实验班)的《英语语法》课程评价里平时成绩、期末成绩、综合成绩模块之间的差异及该差异是否显著进行深入的探究,并对两个班各自课程评价模块之间相互关联的程度情况进行探究。研究结果发现:(1)控制班和实验班在三个课程评价模块之间都有差异,并且差异性比较显著;(2)控制班和实验班各自内部三类课程评价模块之间具有一定的低、中、高的正相关关系,也即课程评价模块之间具有一定的共变关系。

关键词： 高中英语   语法教学   师生关系  

摘要： 语法是英语的基础,是一个句子的主干所在,是学生在英语学习各个环节中都必须要牢牢把握的要点。针对英语学习的实际需要,教师应当指导学生在英语语法的时态、固定搭配、语言逻辑以及习惯表达上不断学习和适应,摆脱中国式语言思维的影响,有效提高自己的英语表达能力和理解能力。而在这个过程中,教师与学生的高效配合、相互合作则是达成这一教学目标最为重要的前提。

关键词： 高中英语   语法教学   合作探究   有效性  

摘要： 语法是英语学习的基础,是长久以来困扰师生的难题之一,其实它并不难攻克,只要我们转变观念,调整心态,不断实践反思,敢于尝试新方法,让语法教学“与时俱进”,我们一定能迎接辉煌灿烂的未来。

关键词： 高中英语   语法教学   语境  

摘要： 概述在语境中教学英语语法的有效性,以介词+关系代词/关系副词引导的定语从句教学为例,探究在高中英语语法教学中如何通过巧设语境,采用“归纳为主,演绎为辅”的教学策略,引导学生主动获得语法知识,提高语法教学的有效性。

关键词： 高中英语   语法教学   情景模式设计  

摘要： 随着教育事业和教学理念的不断改革和更新,国家对教师的教学方法也有了新的要求,要求教师要对自身的教学模式进行创新,采用有效的教学方式来不断提高课堂的教学质量,促进学生更好的学习和发展。情景教学作为一种有效的教学模式已经被广泛应用于实际的教学活动中,并且取得了良好的成效,高中英语教学中,语法教学是其重要的组成内容,对学生的英语学习有着重要的影响,同时语法也是英语学习中的重点和难点,学生往往在语法学习上有较大的欠缺,将情景教学应用在高中英语语法教学中,能够帮助学生更好的理解和掌握语法知识,从而提高学生的英语学习质量,本篇文章主要分析在高中英语语法教学中情景模式的设计。

关键词： 高等教育普及化   英语语法   困境   策略   独立学院  

摘要： 独立学院非英语专业学生英语学习面临严重障碍,宏观上受高等教育快速发展、基础教育发展不均衡和独立学院外迁办学影响,微观层面缘于教学方法落后、教材僵化契合程度低下和教学时限的不足。应同时采取线下、线上策略加以改进,包括运用新的语法体系,开设针对性的语法课,加强隐形语法教学,拓展线上信息化、智能化的各种手段。

关键词： 体认语言学   高职英语   语法教学  

摘要： 在高职英语教学过程中,英语语法是重要的教学内容之一,但学生对英语语法大都采取死记硬背,在英语等级考试中,语法部分失分也较多。因此,本文将从体认语言学的视域出发,探讨如何创新高职英语语法教学思路,帮助学生深入理解英语语法背后的成因,提高学生的英语思维能力和英语应用能力。

关键词： 思维导图   初中英语   语法   应用  

摘要： 语法教学是英语教学的重点,因为语法知识承载的是英语语言的内在规则和规律,在把握规则的情况下才能够促进英语语言的灵活准确运用,奠定学生的语言能力发展基础。虽然随着新课程改革的开展,初中英语教学模式发生了变化,引入了大量的新型教学模式,但是最终的教学效果并不理想,主要是忽视了语法教学改革。为了促进语法教学创新调整,提高学生的语言学习效果,教师可以把思维导图应用到语法教学当中,增进学生对语法的理解记忆和灵活应用,在开发学生大脑的同时,保证学生的语法学习效率,让学生在英语语言学习当中完成从量变到质变的转化。