关键词： 思维导图   高中英语语法   有效性   提升策略  

摘要： 思维导图给教师提供一个相对简单有效的语法教学方法,优化了教学过程,一改往日沉闷枯燥的课堂,期待营造出一个相对活跃的课堂氛围。其次,如果结果是积极的,那也为其他课型提供参考,从而完善自己的教学技能,并在实际操作中不断反思自己的教学效果,并相应作出调整。对教学研究而言,与思维导图相结合的方式能够为英语学习方法提供重要启示,对语法教学研究提供新角度。基于上述,本文中笔者就以利用思维导图为手段,提升高中英语语法学习有效性,帮助学生提高语法学习效率。

关键词： 思维导图   高中英语语法   运用策略  

摘要： 以往的高中英语语法教学模式大多过于刻板,老师通常习惯于通过新授课进行相关语法的回顾,随后通过习题的练习对知识点进一步巩固,机械化地进行知识灌输与练习。而英语的语法学习对于大部分高中生来说是英语学习过程中的一大障碍,因为学生对部分语法规律的了解不够透彻,或是含糊不清,单单凭借听课和练习并不能起到明显的作用。思维导图能够充分利用记忆和思维的规律,帮助学习者在逻辑和想象之间平衡发展,从而打开人脑的无限潜能。生动直观的思维导图帮助学生掌握思考和解决问题的方法,进而提高英语教学的效率。

关键词： 矛盾分析法   矛盾的普遍性   汉语词汇学   英语语法   快速解答   唯物辩证法   科学实践   革命实践  

摘要： 矛盾存在于一切事物的发展过程中,唯物辩证法的这一基本原理已被人们的生活实践和科学实践的发展所证实,如汉语词汇学中的褒义与贬义、英语语法中的进行时与完成时、政治经济学中的生产力与生产关系等。矛盾的普遍性原理对革命实践有极大的指导意义,由于矛盾具有普遍性,所以矛盾分析法是人们观察、研究一切事物应当采用的唯物、辩证的根本方法。

关键词： 产出导向法   英语语法课   语言产出  

摘要： 传统英语语法教学将语言形式的学习与语言的实际使用分割开来,造成“学用分离”的现象。本文以一节“一般过去时”的语法课为例,采用“产出导向法”设计教学过程,以产出为导向,通过“驱动”“促成”和“评价”三个阶段,帮助学生将知识“输入”和语言“输出”有效结合,把语言知识内化为语言学习能力,促进中学英语语法教学的“学”“用”结合,以提升学习效果。

关键词： 语法教学   写作   问题驱动  

摘要： 通过“问题驱动”的方法指导学生主动发现并总结语法规律,正确掌握语法知识,最后能够顺利运用所学的语法知识来进行语言表达,将语法与写作有效结合,并通过课后反思,得出一般规律,以指导和促进英语语法课与写作课的教学。

关键词： 初中英语   英语教学   语法教育   英语语法  

摘要： 初中英语教学工作开展下语法教育占据关键位置,还需要关注语法教学存在的问题,并制定有效的教学方法,提高语法教 学水平。文章通过对当前初中英语教学下语法教学现状进行分析,提出几点措施建议。

关键词： 英语语法   情境教学   教学策略  

摘要： 在初中的教学中,英语是重要的一门学科。在目前的英语教学中,语法教学是很重要的一部分,为了提高初中英语语法教学的教学效率,教师们也一直在寻找方式进行尝试。在初中这个阶段,学生的学习能力是非常强的,需要教师引导学生进入语法学习的大门,通过英语的情景式教学,能调动学生的学习英语的兴趣。将语法知识引入课堂情境中,使学生在学到语法知识后有一种成就感,形成良好的学习氛围。情景教学就是一个教学策略,本文将研究情景教学在初中语法教学中的应用。

关键词： 初一英语   有效教学   英语素养   初中英语教学   应试技巧   沟通工具   实践原则   综合语用能力  

摘要： 语言的本质属性为沟通工具,在人类交往活动中承担着传递信息、表达情绪的重要功能。所以,"学用合一"是语言教育必须遵循的实践原则。但反观当前,我国初中英语教学领域普遍存在教授“哑巴英语”的现象,即只强调学生理论知识,应试技巧的培养,i而疏于对学生综合语用能力的关注与重视,在很大程度上割裂了英语课程学习与实际运用的密切关系,不利于学生英语素养的全面发展。由此,我们有必要对回归语用本色的初一英语语法有效教学展开探究讨论。

关键词： 语境理论   大学英语   语法   教学创新  

摘要： 语境是语义信息表达的重要线索,根据语境变化改变语言表达方式,是语境理论运用的重要基础。大学英语语法教学对语境理论的应用,将有助于提高大学英语语言教学能力,对未来大学英语语法教学工作推进有一定的积极影响。本文将以语境理论的大学生英语语法教学创新为基础,对语境理论的大学英语语法教学概念、教学优势、教学创新等内容,做逐一阐述,为大学英语语法教学的语境理论运用提供部分理论性参考建议。

关键词： 语篇   高三语法复习   定语从句  

摘要： 高三语法复习是英语教学的重要环节,基于语篇的语法复习,能够突破传统的刷题训练模式,提高学生学习语法的兴趣和学习效果。文章以定语从句教学为例,分析利用语篇进行语法复习教学的有效性,使学生能更好地理解语法的意义和用法,训练学生的语言输出能力。