关键词： 核心素养   初中英语   语法  

摘要： 在核心素养下如何高效提升初中英语语法的教学效率,这是众多初中英语教师积极探索的方向。对此本文将以初中英语语法教学为出发点,逐一阐述在核心素养的背景下初中英语语法教学的有效措施,旨在为广大初中英语教师提供有价值的参考意见。

关键词： 高中英语   高考改革   语法学习   演绎法   归纳法  

摘要： 在高考改革背景下,以辽宁省盘锦市高级中学2021届1232名学生为调查对象,分析高考改革下高中生英语语法学习态度的变化,发现学生既喜欢在运用语言的过程中学习语法,又希望教师能对所学的语法项目作出必要、清晰、简洁的讲解,而不希望教师对语法规则大量罗列堆砌。针对高考改革背景下英语语法教学方法研究,以辽宁省盘锦市高级中学高三6个班级为研究对象,其中3个班级采取归纳法教学英语语法,另外3个班级采取演绎法教学英语语法,实验周期为8个月。通过对倒装句、定语从句运用的前、后测分析,发现采取归纳法教学英语语法的3个实验班学生的语法学习效果更好。

关键词： 高中英语语法   高中英语语法教学   定语从句   关系代词  

摘要： 建构主义语言学家乔姆斯基认为,语言不仅是一套习惯的体系,更是受规则支配的体系。语法能力是掌握语言形式的知识体系,是语言实践能力的前提。因此,语法教学在高中英语学习中具有重要作用。语法本身枯燥乏味,传统的教学方式在一定程度上愈发挫伤学生对英语语法的学习。英语教师只有运用创新思维,让语法教学充满智慧,让语法课堂充满趣味,融法于境——激活高中英语语法课堂,才能切实提升英语语法课堂的有效性。

关键词： 新时期   初中英语   语法  

摘要： 英语已经成为当今世界的首选语言。随着世界性和国际化的进程与发展,英语在我国的政治、经济和社会生活中的重要性作用也日益突出。然而,当前我们对于初中英语的学习仅仅是一味地努力去追求分数和成绩,教师在向学生传授所需知识的同时,并没有做到让学生很好地运用英语,而是仅仅单纯的"照本宣科",让我们的英语课堂变得死气沉沉。为了有效解决我国传统的英语课程教学中出现的问题,使得英语的课堂富有活力。这篇论文笔者会通过一些实例来探讨如何在英语语法及其听力方面的教学上得到思考和创新。

关键词： 中学英语   英语语法   语法规则   听说读写   三维语法   显性和隐性   输入和输出   语法知识  

摘要： 英语语法是建构英语语言的框架,是规范使用英语的基础之一,英语语言的应用技能(听说读写)发展也是基于能否正确依据语法规则而进行的。系统而完整地学习英语语法,是学生能否正确理解语句、段落、篇章中的显性和隐性含义,以及能否顺利与他人进行正确交流的先决条件。也就是说,掌握正确的、丰富的语法知识,是学生输入和输出英语的关键要素之一。

关键词： 推断法   高中英语教学   语言框架   英语语法   联想记忆法   学习语法   教学方法   语法教学  

摘要： 任何一门语言,在学习它的语言框架以及基本的构成时,都会联系到相关的语法。对学生而言,学习语法是至关重要的,这决定了学生往后在学习英语的过程中所建立的语言框架体系。但同时语法也是较为枯燥的,在英语教学中学生看到那些非常生硬的语法知识点,会略感疲惫,不想去学习。因此,教师应当要结合教学内容以及学生的基础优化自身的教学方法,让学生在学习语法的时候尽量灵活变通。本文将从联想记忆法、区别比较法、推断法这三个方面入手,探讨如何有效在高中英语教学中展开语法教学。

关键词： 英汉对比   语法教学   语法应用   母语迁移  

摘要： 英语和汉语因民族文化以及历史渊源不同,形成了不同的思维方式和语言表达方式。因此,英语和汉语国家对于语法的认识与研究各不相同。许多中国的学生在学习英语之前,已经建立了以汉语为母语的系统,英语作为第二语言必然会受到母语的影响。在外语教学中,教师可以将英语和汉语进行比较,了解英汉语言不同的思维和表达方式,探究两种语言的组成及发展规律,通过分析其异同、采取恰当的教学方法和策略实现母语的正迁移,规避母语的负迁移。

关键词： 思维导图   高中英语   语法教学  

摘要： 语法知识,是构建良好语言能力的重要基础;语法教学,在高中英语教学中占有十分重要的地位。本文主要阐述思维导图的定义、作用和制作方式,以及探究思维导图在高中英语语法教学中的应用,以期进一步提高高中英语语法教学效率,优化语法教学和学习方法,增强学生学习语法的主动性。

关键词： 古语言   西方语法   中国文化  

摘要： 传统教学方式一一翻译,反复翻译,课程枯燥无味,教学效果也不够好。学生对学习古语言不感兴趣,更不用说对古语言中蕴含的传统美德产生共情。如何解决这个问题呢?在教学中,我们尝试顺应课程新价值观的要求,尝试从语言学的角度出发,重新认识古代语言语法的特点,通过汉英对比,找到句型及古语言句型中的语音逻辑元素对比,激发学生对古语言的理解。

关键词： 微课   高中英语   语法教学   应用研究  

摘要： “微课”是对多种资源的整合,其目的就是短时、高效地解决教学中的难点。2018年3月起,笔者所在课题组将省级课题应用“微课”提升高中生自学能力的应用研究与微课在高中英语语法教学应用研究相结合进行教学实验。结果表明:1.“微课”对于短时、高效地掌握语法知识有一定的帮助;2.“微课”更有利于中等层次的学生学习英语语法知识;3.“微课”的优势有:(1)有助于提升学生专注力及培养学习策略;(2)“微课”促进教师专业成长;(3)“微课”可以重复再利用。“微课”也有自身的不足:(1)“微课”的制作、设计、搜集资料需花费大量的时间及精力;(2)仅限在课堂上使用“微课”不能完全体现其价值,要和课后的复习巩固相结合才能发挥其最大效用。