关键词： 高中英语   语法教学   英语教学  

摘要： 在高中阶段,学生的语法教学活动需要进一步加强。教师要系统化地开展语法教学,将语法教学的教学质量提上去,要让学生正确认识语法学习的重要性,并且让学生在教师经过精心组织的、更具有系统、更具有逻辑关系的知识结构的影响之下,对语法学习有进一步清楚地认识和理解,让学生感受到语法活动对于自己进一步学习英语和提高英语综合水平具有的促进作用,从而促进他们自主学习和综合英语素养的提高。

关键词： 思维导图   高中英语语法   应用价值   可操作性  

摘要： 语法教学一直是高中英语教学的重点,如何更有效地进行语法教学成为了英语教师的研究重点,在教学中运用思维导图可以显著提高语法教学的效率,因此思维导图在高中英语语法学习及教学中具有一定的应用研究价值。本文对思维导图在高中英语语法教学中的应用及价值进行探索。

关键词： 叙事教学   高中英语语法   语境  

摘要： 英语教学需要基于学生的认知水平。将叙事教学法应用到高中英语语法教学可以体现新课改的发展趋势,将对学生语法知识的学习和语境意识的培养联系起来,更好促进他们的语法敏感度,有效激发学生学习英语语法的兴趣、创造力和想象力,促进他们语言认知水平的提升,锻炼他们的语言交际能力。

关键词： 图式理论   语法教学   初中英语  

摘要： 介绍图式理论的起源和发展,及其主要功能。概述语法的定义、英语语法教学的相关背景知识。指出图式理论是英语语法教学的理想方法,其在语法教学中的应用已被证明是有效的。探讨图式理论在初中英语语法教学中的应用策略,举例说明在激活既有图式、创建新图式和巩固新图式三个阶段的具体应用方法。

关键词： 语法规范   有效策略   小学英语教学   语法规则   表意功能   英语语法教学   语法学习   语法结构  

摘要： 语法是小学英语教学的重要内容,但在实际教学中,有的教师过于强调语法规则的使用,忽视语言交际情境;学生一味关注语法结构,忽视语法的意义和功能。其实,教师可以将语法的表意功能、语法结构、语法运用与思维品质的培养有机结合,引导学生在语法学习过程中内化语法意识,提升思维品质,从而使语法教学从"静态的语法规则"走向"动态的语法规范"。

摘要： 语法教学是小学英语教学的重要组成部分,但又常被教师忽视。语法基础不牢,后续的英语教学会更加困难。小学生生性好动,好奇心强,这一年龄特征让学生觉得英语学习太枯燥。故事。

关键词： 语法课教学   USE教学模式   思维品质   核心素养  

摘要： 在初中英语语法教学中,有不少教师忽视了语法的形式、意义和功能的统一,导致学生缺乏对语法知识系统的认识,变成了被动的知识吸收者,不利于培养他们的思维品质。文章以一节语法课为例,基于USE教学模式,提出三个教学环节:在输入理解环节,习得语法知识,增强思维逻辑性;在吸收交流环节,内化语法规则,培养思维批判性;在输出表达环节,培养语法能力,提升思维创造性。

关键词： 情境教学   初中英语   语法教学   应用  

摘要： 英语作为初中学生所必备的重要语言技能之一,无论是在英语考试中还是在实际的生活运用中都占据十分大的比重,随着近年来我国普通初中英语教学课程的不断更新,培养和发展学生的英语语法能力已经成为目前国家新课标的要求,而情景教育的教学方法作为提高学生学习兴趣和提高教学质量的重要方式,在我国英语教学的过程中已经得到了广泛的应用。

关键词： Dictogloss   教学模式   英语   语法  

摘要： 在开展交际和任务教学如火如荼的时代背景下,英语语法教学要基于语篇和语境,兼顾意义与形式,面对众多的语法教学模式,Dictogloss这种以学生为中心,小组合为载体,任务为导向,篇章为基础,意义为驱动的教学模式,不失为一种很好的语法教学模式。该文以Dictogloss模式在高中英语语法中的应用为例分析总结其优势、局限性并提出运用的建议,期望给后续该模式的理论发展和实际运用以启示和帮助。

关键词： 小学英语   英语学习活动   语法课教学   迁移创新   主题引领   应用实践   关联性   分析问题和解决问题  

摘要： 英语学习活动观认为,教师应在课堂上为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动,使学生在主题引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中.