关键词： 单元主题   听说读写   初中英语教材   英语语法   新旧知识   英语教学   牛津译林版  

摘要： 我们在研究、设计英语教学的时候,一般都会从听说读写四个角度出发,试图培养发展学生的英语听说读写能力。在我们所使用的牛津译林版的初中英语教材中,每个单元的不同模块也都相对应着这四项语言能力:comic stripgwecome to the unit是一个单元主题的导入,以补充了解背景知识和相关话题的新旧知识链接为主,可以融合听说读写四项基本能力;reading主要是发展阅读能力。

关键词： 主题语境   初中英语语法   实践研究  

摘要： 创新教学手段,语法教学是其中的一个重点。初中英语语法 教学中,运用传统的讲解式教学方法已远远不能满足当前 形势下学生的需求。而以主题语境为基础的语法教学在当 前英语教学中收到了一定效果,此方法可有效提高学生学 习兴趣,并通过主题语境融入语法教学,在巩固学生基础知 识的同时也训练了学生的交际能力,这对学生的英语学习 有很大的帮助。

关键词： 高中英语   语法教学   修辞意识  

摘要： 语法和修辞密切相关。语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统。修辞是语言使用的规律,它和语言的使用目的及使用场合相关。本文从修辞的视角出发,探讨如何在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识,提升学生的语言素养,厚植学生的人文情怀。

关键词： 混合式教学模式   中职英语   语法教学   应用策略  

摘要： 伴随教育理念的深化改革,大部分教育人员开始尝试在中职英语语法教学中探索与运用现代化教学方法。为确保教学模式优势的充分发挥,混合式教学变成广大施教者高度推崇的方法。故此,本文从混合式教学模式的概述与特点入手,分析混合式教学模式在中职英语语法教学中的使用意义,提出混合式教学模式在中职英语语法教学中的应用措施,意在提升中职生的英语素养。

关键词： 新课标   小学英语   语法教学   策略探究  

摘要： 时代的发展和进步使得人们对英语这一学科进行了更多的思考。人们开始重视对学生语言功能的培养,将教学目光放在了学生对基础语法知识的把握上,不再让学生以“门外汉”的形象出现在英语课堂,而是能够细致了解英语,减少学生在英语语言使用中出现的错误。教师在综合学生的具体情况后,确定了语法教学的方向,借助使用大数据分析学生特点、在教学中展示生活元素、运用思维导图、实施翻转课堂、微课视频习题演练、云平台丰富资源等方式,对学生进行有效培育。

关键词： 新高考背景   英语语法   班本化教学  

摘要： 新高考背景下,英语是高考重点考查的科目,所以英语在高中教学领域占据较大比重。在高中英语教学中,语法是十分重要的组成部分。为了有效提升学生的思维能力和语言能力,促进学生英语学科核心素养的养成,教师需要采取多元化的教学方式提升学生的学习兴趣和学习质量,其中班本化教学策略在教学中的应用取得了显著的效果,是现阶段高中英语教学中切实可行的教学方式。基于此,本文将对新高考背景下物化地组合英语语法班本化教学策略进行深入研究。

关键词： 核心素养   思维品质   语境教学   语法学习  

摘要： 思维品质是高中英语学科核心素养的重要内容之一。培养学生的思维品质是高中英语教学的重要任务。英语语法是英语学习的基本框架,是培养学生英语交际能力的基石。文章结合课例阐述教师如何将思维型课堂的基本理论应用于高中英语语法课堂中,从而培养学生的思维品质,促进其思维在逻辑性、准确性和创造性方面的发展。

关键词： 自主命题   高考英语   名词性从句   高三学生   高考真题   高中英语语法   高频考点   长难句  

摘要： 名词性从句是高中英语语法学习的重难点,也是历年高考英语的高频考点。它不仅是高考语法填空题以及部分自主命题的省市卷中单项填空题的考查重点,还是阅读理解中长难句的构成之一和写作中常用的高级句型。因此,掌握名词性从句的用法对于学生备战高考至关重要。本文中笔者以高考真题为例,结合学生做题时常见的易错易混点进行分析,以期为广大高三学生的备考助上一臂之力。

关键词： 高中英语   语法教学   优化策略  

摘要： 根据新课改的要求,当前的高中英语教学是以培养学生的英语学科核心素养为目标,从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个角度出发,帮助学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。而在高中英语教学中,语法是英语教学的基础性内容,也是学生学会、学好英语的基础。对此,教师可就优化高中英语语法教学的方法进行探究。

关键词： 深度学习   小学英语教育   教学措施   小学英语课堂   语法概念   小学英语语法教学   自身经验   小学阶段  

摘要： 深度学习是小学英语课堂成功的标志之一。如何在小学阶段将语法概念清晰地教给学生,促使学生进入深度学习状态,已成为广大小学英语教育者的共同研讨课题。笔者将结合自身经验,浅谈深度教学的意义、小学英语语法教学现状以及相关教学措施,希望对相关从业者有所启迪,与广大教育者共勉。