关键词： 情境教学   英语   语法   策略   路径  

摘要： 随着人民生活水平日益提高,文化素养也随之提升。如今,教育事业的发展情况越来越受到社会群体的关注。高中时期是学生一生成长中的关键阶段,饱受社会大众重视。在高中时期,英语教学是重点,也是难点。文章主要结合英语语法教学,进一步分析应用情境教学法的有效路径,以期全面培养学生英语学习积极性,助益学生全面掌握英语语法知识,提高英语语法学习有效性,为学生后期进入大学以及未来发展奠定坚实基础。

关键词： 四步教学法   小学英语语法   教学  

摘要： 近年来,随着我国社会的不断发展,我国的教育事业和教育理念也有了新的变化和革新。新课改的提出以及素质教育的推广对我国小学英语教学也提出了新的要求,传统的教学方法已经不再适应当前阶段学生发展的需要。在现阶段的小学英语教学中,越来越多的教师开始重视寻求新的教学方法,四步教学法对于学生的整体发展和英语学科核心素养的培养具有十分积极的意义,广泛受到了英语教师的青睐。本文主要论述四步教学法的概念,目前小学英语语法教学存在的问题,以及四步教学法在小学英语语法教学中的应用策略,以期能够为相关学校和教师更好地开展英语语法的教育教学工作提供一定的理论参考和借鉴。

关键词： 深度学习   英语语法   微课  

摘要： 通过运用语法微课,建构指向深度学习的高中英语语法微课的教学路线,使教师转变在教学过程中的身份,成为学生学习活动的引导者,带领学生走进语法的深度学习。通过运用该教学路线,能够优化课堂结构,引导学生进入语法深度学习的状态,是对当下高中英语语法教学方式的优化和创新。

关键词： 新时代   英语语法   高校教材建设高质量发展   大学英语语法教程  

摘要： 黎金琼、李洁撰写的《大学英语语法教程》借鉴国内外相关研究的最新成果,继承中国高校英语语法撰写优良传统,聚焦语法规则的系统学习与灵活运用,从基础知识和知识运用两大维度,顺应人们体验和认知生活的逻辑,重点突出地交代了教程的核心语法项目。文章从教材编写缘起着手、分析其内容框架,介绍其“一凸显、三精准、三创新”的特色。只要使用者认真系统地、线上线下相结合、结合自身实际学习,就定能从该教程中获益良多。

关键词： 初中英语   语境理论   语法教学  

摘要： 英语语法是初中英语教学不可或缺的一部分内容,是学生习得语言所必须历经的基础类语言学习项目。为提高初中英语语法教学的效果来促进学生的基础稳固,并助推其语言能力的进一步提升,本文将应用语境理论于初中英语语法教学中,探索设计一些优化的教学策略与方法,希望能够为学生的语法学习带来有力帮助。

关键词： 深度学习算法   英语   语法   纠错系统  

摘要： 由于英语单词使用场景的不同,经常出现单词构成的短句或长句与相邻长句语法不相匹配,出现语法错误,因此,需要通过语法纠错系统对其错误单词加以修正。一般情况下,纠错系统通过对单词组合序列与大词库语法数据进行对比,根据匹配度的对比结果,对差异单词及其组合顺序进行重组,以此实现纠错的效果。但是在这个过程中,大词库语法的信息储量严重制约纠错效果与纠错效率。为了打破大词库语法信息对纠错系统的制约,采用深度学习算法,通过重构深度学习硬件框架,实现算法底层硬件功能的重新配置;利用深度学习算法,对系统软件纠错计算参量加以优化,全局替换深度学习算法,增加系统纠错自我学习能力,摆脱大词库语法信息的制约。测试结果表明,设计系统的整体纠错能力较好,系统整体稳定性较佳,具有一定应用价值。

关键词： 小学英语   语法教学  

摘要： 在小学阶段,语法作为英语学习过程中必不可少的部分,对培养学生的阅读能力、写作能力、口语能力等都具有非常重要的意义。然而,在传统的语法学习中,教师通常以语法习题的练习为主,导致大部分学生缺乏语法学习的兴趣。基于此,本章提出了以“体验、探究、归纳、应用”为主题的四步教学法。以期改善传统语法学习中存在的一些问题。

关键词： 小学英语   建构主义   语法教学  

摘要： 英语语法是进行语言表达与书面表达的基础,同时 也是小学英语教学中的难点。基于语法逻辑性强、小学生 接触英语时间短的问题,即使是高年级才接触语法,学习 难度也较大,为教师教学提出了挑战。另外,在建构主义 学习理论下,尊重学生的主体地位,强调学生学习的过 程,加强了知识间的关联。自此本文探索了一套行之有效 的教学策略,同时分析构建主义学习理论,分析高年级英 语语法教学特征与教学模式、教学建议,旨在通过此帮助 学生快速构建新的知识。

关键词： 多媒体   初中英语   英语语法  

摘要： 英语教师在日常的教学中能灵活、适当地使用多媒体,便能通过图片、动画、游戏等方式,使得枯燥、乏味的 英语课堂有了趣味性,可以激发学生的学习热情和求知欲,不再被动地学习,而能在快乐中掌握英语课堂内容,从而提高 学生的英语学习成绩。更为主要的是,让学生在多媒体创造的情景下学习英语,将英语当作语言交流工具来学,而不是当 作知识在学,尤其是在英语语法教学中,多媒体的优势更为明显。

关键词： 课程思政   英语语法   混合式教学模式  

摘要： 《英语语法》课程的教学存在课程内容过多,课堂效率不高的现状,阻碍了英语学习者语言学习的推进。在全面开展课程思政建设的背景下,将课程思政元素有效融入语法教学,利用混合式教学模式从课程内容的重构、智能化教学手段的运用和教学评价方式的改革等方面改进现有的英语语法教学模式,通过有效利用课前、课中和课后的学习时间,提升学习者语法学习的主动性,以期能取得更好的教学效果。