关键词： 初中英语   语法教学   英语教学  

摘要： 随着我国科技的蓬勃发展,多媒体技术越来越成熟,其在教育领域的应用越来越广泛。初中英语是义务教育阶段 的核心学科,在学习难度上与小学相比更大,也是为高中英语学习打基础的重要环节。教师应当不断探索科学的 教学方法,结合多媒体技术为学生提供优质的学习环境,并通过多样化的教学情景,提升学生的课堂专注度,培 养学生的英语综合素养。

关键词： 初中英语   语法教学   模式优化   教学策略  

摘要： 语法是英语学习的基础性内容,也是英语学习的重点与难点所在。在教学中,教师要加强英语语法教学,引导学生掌握英语的表达规律,提高英语运用能力,加深对异国文化的了解,并形成正确的观念意识,促进学生综合素养的发展。当前的初中英语语法教学存在效率较低、效果不佳的问题,教师应结合教学实际优化教学模式,探究提高英语语法教学质量的有效方法。

关键词： 初中   英语语法   误区   对策  

摘要： 英语作为一门世界通用语言,在日常生活中也扮演着越来越重要的角色,英语不仅可以提高人们的交流能力和沟通能力,还能够使国家之间相互了解与合作,所以我国应当要重视英语语法教学,而初中英语对于学生未来在英语学习方面有着十分重要的作用,初中英语是学生学习英语的基础,因此教师教学质量与水平成为影响师生关系正常运行和学生学习效果的最重要因素,而语法知识作为英语语言中必不可少的一部分内容,就需要我们共同努力,使其不断地更新与发展,满足当代社会学生不断增长的知识需求。本文首先针对当前初中生英语语法学习方面存在的问题,如教师的不重视,学生积极性不高等,然后积极寻找正确的办法去解决这一误区,如进行大数据调查,从教师、学生以及家长三方面共同下手,共同促进初中英语语法教学的顺利发展,最后让学生在相应的语言环境和特殊的情境模式之下去进行学习,锻炼学生的英语口语能力,在语言学习的过程当中接触到更多新型的词汇类型,保证初中生在学习英语的过程中,各方面得到全面发展。

关键词： 语言实践   语法课   小学英语教学   语篇教学   语法现象   语篇意识   教学解析   文本重构  

摘要： 在小学英语教学中,有的教师的语篇教学仅限于单词、短语及句型的解读,忽略主题与语篇的整体性,更涉及不到学习理解、应用实践和迁移创新等环节。尤其是在语法课教学中,不少教师主题和语篇意识的体现更是不够,不知道该怎样把语法知识渗透在语篇教学中,并通过语言实践来归纳语法现象。笔者在调研时发现,有的教师会利用公式的形式进行语法课的讲授。

关键词： 新形式   初中英语   语法教学  

摘要： 语音、词汇和语法是英语的三大要素,如果把语音和词汇比作是建筑高楼大厦的水泥和沙石,那么语法就是高楼大厦的整个框架,所以英语语法是学习英语的重中之重,学生只有掌握了良好的语法知识,具备了语法基础,才能有效进行后期的阅读、写作等练习。那么如何使初中英语语法教学有效开展,则是十分值得思考和探讨的课题。

关键词： 主题意义   语法教学   任务链   任务设计  

摘要： 本文提出在探究主题意义的语法教学中引入任务链教学策略,不但能提高课堂教学的连贯性,还能加强课堂教学的整体性。本文以一节高中英语优质课评选课例的再度设计为例,探讨了如何在主题意义的引领下利用任务链开展高中英语语法教学,发展学生的语法综合运用能力。

关键词： “教-学-评”一体化   初中英语   语法教学   语法作业   作业设计  

摘要： 基于“教-学-评”一体化的设计理念,初中英语语法作业应以《课标》为导向,以语法的“形式-意义-使用”三维目标为引领,以单元主题语境为依托设计作业评价任务及评价方式,引导学生组成学习共同体、分层次完成梯度语法作业,帮助学生获得积极的学习体验并成为积极主动的知识建构者,从而让语法作业成为诊断学生在具体语境中运用语法知识做事的有效评价机制。

关键词： 高中英语   语法教学   情境教学   教学路径  

摘要： 随着课程改革的逐渐推进,英语教学过程教育者更为重视学生英语素养方面的培育。语法属于英语教学重点内容,学生需要在掌握语法的前提之下,才能应用英语单词、句型,准确输出句子,积极参与交际实践,应用语言知识。因此,为了提高学生英语的应用能力,教师要高度关注语法教学方法的应用,为学生营造趣味化的学习场景,吸引其注意力。实践表明,应用情境教学法展开语法教学,能够调动学生参与课堂学习积极性,提高教学效率。下文简要论述高中语法教学和情境教学内容,基于语法教学探讨情境教学应用原则,从语法教学实际出发,对于情境教学法的应用路径详细说明,以供参考。

关键词： 概念型教学法   高中英语   语法教学   过去完成时  

摘要： 介绍概念型教学法的相关概念理论,为概念型教学法在高中英语语法教学中的应用寻找理论依据。分析概念型教学法在高中英语语法教学运用的重要意义,表明该教学法符合《课程标准》的教育理念与教学要求。以过去完成时为例,依据解释、物化、交际活动、言语化与内化的教学环节,探索培养学生英语学科核心素养的高中英语语法教学。通过概念型教学法在高中英语语法教学中的应用探索,丰富该理论的应用,为高中英语教学带来启示。

关键词： 语法教学   情境   活动   引导  

摘要： 本文以初中英语现在完成时的教学为例,论述提升英语语法教学质量的方法:制订贴切的目标、选取合适的话题、创设有效的情境、设置多样的活动、引导学生自主归纳等。