关键词： 教学情境   中职英语   语法课   生动  

摘要： 英语无论是在基础教育还是在职业教育中都非常重要,英语学习的重点在于单词和语法,单词和语法的学习各 有难点,语法学习对于学生来讲会更难一些,尤其是中职学生的英语课程知识基础较差,单词储备量不是非常高,再加上 语法内容比较枯燥,学生学习兴趣不高等,中职英语语法教学成果一直以来都很难达到预期。语法是英语学习的核心,教 师要提高语法教学成效,需要激发起学生对于英语语法的兴趣,创设情境正是激发学生语法学习兴趣的有效手段之一。本 文将围绕“创设教学情境 , 让中职英语语法课生动起来”这一话题进行研究和探讨。

关键词： 学习兴趣   高职英语   学习质量   培养方法  

摘要： 在高职英语教学中,语法是学生学习的重点和难点之一。然而,由于学习兴趣的缺乏,学生对语法学习常常缺乏积极性和主动性,导致学习效果不佳。因此,研究学习兴趣在高职英语语法教学中的作用对于提高学生的学习动机和学习效果具有重要意义。本篇教学论文旨在探究学习兴趣在高职英语语法教学中的作用。通过对学习兴趣的定义和特点的分析,研究其对学生学习英语语法的积极影响,旨在为高职英语教师提供一些启示和建议,以提高学生的英语语法学习成效。

关键词： 中学英语   高考   语法填空   非谓语动词  

摘要： 语法填空,重在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力以及熟练使用语法的能力。其中非谓语动词这一语法知识是该题型必不可少的重要考点,并且相较于其他题目,更具规律性,有章可循。通过对高考英语语法填空题型中非谓语动词这一重点知识的考查类型、考点分布、命题特点及解题思路进行归纳总结,提升学生的做题能力,帮助考生快速、准确地答题。

关键词： 小学英语   英语学习活动观   语法教学   活动设计  

摘要： 分析在小学英语语法教学中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观的重要性。以一堂英语语法复习课为例,从学习理解、应用实践、迁移创新三个层次入手阐述基于英语学习活动观的小学英语语法教学活动设计理念和方法。提出教师应设计学习理解类活动,创设主题情境,构建语法知识结构;开展应用实践类活动,聚焦意义与形式,内化语言并运用;设计迁移创新类活动,引发学生深度思考,突出语用功能。

关键词： 主-谓二分   马提阿努斯   成分分析   英语语法   格林尼  

摘要： 柏拉图采用二分法将句子划为名称成分(ōnoma)和陈述成分(rhēma),亚里士多德将命题分析为主词(hypokeimenon)和谓词(katigoria),阿波罗尼乌斯提出句子的主要部分是名词和动词,这些成为句法学主谓二分的蓝本。5世纪初,罗马学者马提阿努斯首先明确区分句法学上的主语(subjectiva)和谓语(declarativa),影响了9世纪的加洛林学者。8世纪下半叶,阿拉伯学者西巴维希将名词句析为话题和说明,将动词句析为施事和动作。此后的思辨语法(包括摩迪斯泰学派)、普遍语法接受了主谓二分,但未进一步细化。通过对十多部英语语法论著(18-19世纪)的考察,莱恩(1700)首先把逻辑的主谓术语引进英语句子分析,而格林尼(1848)首先建立了细化的英语句子成分分析法。

关键词： 英语   语法   自学参考资料  

ISBN: (纸本)9787576101423

摘要： 本书囊括了高中英语全部的语法项目，共19部分，具体内容包括：句子结构、名词、冠词、数词、代词、形容词和副词、介词、主谓一致、情态动词、动词和动词短语等。每部分由6小部分组成：我感知，我发现，我总结，我掌握，我巩固，我提高。

关键词： 认知弹性理论   混合式教学模式   语法  

摘要： 随着数字信息化时代教学改革的持续推进,基于认知弹性理论的混合式教学设计分为准备阶段、教学实施阶段、评价总结阶段。太原学院翻译专业学生基于认知弹性理论的混合式教学模式的英语语法课学习前、后测结果显示,实验对象英语综合水平显著提高。可见,该教学设计解决了内容同质性、不易理解、体系不清晰、实用性不强等问题。